373
Observasi 6 Rabu, 18 Februari 2015: T 7 ST 2 PB 6 Guru mengarahkan siswa untuk mengamati jaring-jaring limas yang sudah dibuatnya.
Observasi 7 Jum’at, 20 Februari 2015: T 7 ST 2 PB 6 Tidak terlihat.
Observasi 8 Sabtu, 21 Februari 2015: T 7 ST 3 PB 1 Guru mengarahkan siswa untuk mengamati gambar astronaut di buku siswa, mengamati gambar.
Observasi 9Senin, 2 Maret 2015: T 7 ST 3 PB 6 Guru mengarahkan siswa untuk mengamati gambar segitiga di papan tulis.
18 Guru
membantu siswa
untuk menemukan apa saja
yang ingin diketahui oleh
siswa berdasarkan
KD yang akan dicapai.
Observasi 1 Sabtu, 31 Januari 2015: T7 ST 1 PB 1 Guru membantu dengan memancing menggunakan pertanyaan terkait profesi.
Observasi 2 Kamis, 5 Februari 2015: T 7 ST 1 PB 3 Guru menjawab pertanyaan siswa yang belum paham saat siswa berdiskusi mengamati gambar.
Observasi
3 Jum’at, 6 Februari 2015: T 7 ST 1 PB 4 Guru membimbing siswa untuk menemukan sudut sehadap dan sudut bersebrangan.
Observasi 4 Jum’at, 13 Februari 2015: T 7 ST 2 PB 2 Guru memberikan stimulan-stimulan pertanyaan tentang kegiatan polisi pada gambar.
Observasi 5 Sabtu, 14 Februari 2015: T 7 ST 2 PB 3 Guru memberkan bimbingan dan pertnyaan pemancing.
Observasi 6 Rabu, 18 Februari 2015: T 7 ST 2 PB 6 Guru membimbing siswa untuk menemukan mana jaring-jaring limas yang benar.
Observasi 7 Jum’at, 20 Februari 2015: T 7 ST 2 PB 6 Tidak ada.
Observasi 8 Sabtu, 21 Februari 2015: T 7 ST 3 PB 1 Guru mengajukan pertanyaan, dan siswa diminta untuk menyebutkan satu kata yang berhubungan dengan astronaut.
Observasi 9Senin, 2 Maret 2015: T 7 ST 3 PB 6 Guru memberi bimbingan dan pertanyaan pancingan.
Bentuk bantuan yang diberikan guru
kepada siswa
untuk menemukan apa yang ingin
diketahui berupa pertanyaan yang
memancing, maupun
dengan menerima pertanyaan dari
siswa yang
masih mengalami kesulitan.
b. Menanya
19 Guru membimbing
siswa untuk dapat merumusakan
pertanyaan berdasarkan
daftar hal-hal yang ingin
diketahui.
Observasi 1 Sabtu, 31 Januari 2015: T7 ST 1 PB 1
Guru meminta seorang siswa maju dan memberi pertanyaan kepada Bu HR tentang guru. Observasi 2 Kamis, 5 Februari 2015: T 7 ST 1 PB 3
Banyak anak yang bertanya ketika akan melakukan percobaan pewarnaan kain dengan pewarna alami. Pertanyaan terkait bagaimana cara melakukan percobaan.
Observasi 3 Jum’at, 6 Februari 2015: T 7 ST 1 PB 4 Siswa bertanya tentang garis sejajar yang harus didiskusikan. Guru menjawab beberapa pertanyaan siswa yang berkaitan dengan hal
yang harus didiskusikan garis sejajar.
Observasi 4 Jum’at, 13 Februari 2015: T 7 ST 2 PB 2 Siswa bertanya apakah boleh menggambar lebih dari 8 macam jaring-jaring kubus arau tidak.
Siswa bertanya bagaimana cara melipta kertas untuk membuat jarring-jaring kubus. Observasi 5 Sabtu, 14 Februari 2015: T 7 ST 2 PB 3
guru membimbing siswa untuk membuat pertanyaan berdasarkan gambar mengenai pekerjaan polisi. Siswa bertanya tentang tugas menggambar diri dan membuat percakapan.
Observasi 6 Rabu, 18 Februari 2015: T 7 ST 2 PB 6 Siswa bertanya tentang profesi dan contoh kerja sama antar profesi, bagaimana mengerjakan soal latihan, dan tentang jaring-jaring
Bimbingan guru bagi siswa agar dapat merumuskan pertanyaan
antara lain dengan meminta siswa untuk maju, dan memberi
pertanyaan kepada guru, serta menjawab
pertanyaan anak
yang bertanya terkait kesulitan yang dihadapi.
374
limas.
Observasi 7 Jum’at, 20 Februari 2015: T 7 ST 2 PB 6 Siswa bertanya terkait tugas yang diberika guru bagaimana cara mengerjakan, apakah sikap baik atau buruk yang harus ditulis
Observasi 8 Sabtu, 21 Februari 2015: T 7 ST 3 PB 1 Siswa bertanya apakah mereka bisa menjadi astronaut atau tidak.
Guru mengarahkan siswa untuk mencermati teks, kemudian siswa bertanya seputar isi teks kata baku dan tidka baku Siswa membuat pertanyaan seputar cita-cita da usaha untuk mencapai cita-cita.
Siswa bertanya tentang tugas memperagakan drama. Observasi 9Senin, 2 Maret 2015: T 7 ST 3 PB 6
Guru memberi materi tentang sudut lingkaran, siswa bertanya mengapa lingkaran sudutnya 360
, sedangkan segitigas hanya 180 .
c. Mencoba
