digunakan sebagai bahan untuk memperbaiki perencanaan untuk siklus berikutnya.
B. Subyek dan Obyek Penelitian
Peneliti memilih subyek penelitian ini adalah siswa-siswi kelas VIII-B SMP Budi Mulia Minggir Sleman, sedangkan obyek dalam penelitian ini
adalah motivasi dan hasil belajar siswa pada materi bangun ruang sisi datar kelas VIII-B SMP Budi Mulia Minggir Sleman.
C. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SMP Budi Mulia Minggir Sleman yang terletak di Sendang Rejo, Minggir, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta
55562, sedangkan waktu pengambilan data dilaksanakan selama 3 minggu yakni dari 11 April 2016 - 3 Mei 2016.
D. Populasi dan Sampel
a. Populasi Populasi yang dipilih dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII
SMP Budi Mulia Minggir Yogyakarta tahun ajaran 20152016 sebanyak 40 siswa.
b. Sampel Sampel yang dipilih dalam penelitian ini adalah siswa kelas kelas
VIII-B SMP Budi Mulia Minggir, Sleman, Yogyakarta sebanyak 20 siswa. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
E. Variabel Penelitian
Variabel yang digunakan dalam penelitian ini adalah: 1. Variabel bebas
: Model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing
2. Variabel terkait : Motivasi dan hasil belajar siswa pada materi
bangun ruang sisi datar limas
F. Rancangan Penelitian
1. Rancangan Penelitian Siklus I a. Perencanaan
1 Peneliti mengidentifikasi masalah dalam pembelajaran matematika kelas VIII-B di sekolah dan menetapkan
menggunakan metode Snowball Throwing. 2 Peneliti menentukan materi pokok pada kompetensi dasar
yang bermasalah. 3 Menyusun format pengumpulan data objektif sekolah.
4 Menyusun kisi-kisi soal dan instrumen penelitian. Instrumen
yang digunakan
adalah penilaian
tes, angketkuesioner serta lembar observasi.
5 Mengumpulkan data objektif sekolah. Lembar observasi digunakan
untuk mengetahui
penerapan model
pembelajaran Snowball Throwing dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siwa selama proses pembelajaran
berlangsung pada siklus I dan II, sedangkan angket diberikan pada akhir siklus I dan II.
6 Menyusun silabus, RPP 7 Membuat LKS, media pembelajaran yaitu powerpoint, dan
media pelaksanaan Snowball Throwing berupa kertas yang berisi soal-soal.
b. Pelaksanaan Tindakan 1 Mengkondisikan ruang belajar bagi siswa
2 Peneliti melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan perangkat pembelajaran sesuai dengan skenario pembelajaran
dalam RPP.
Langkah-langkah Model Pembelajaran Snowball Throwing
i. Guru menyampaikan materi yang akan disajikan.
ii. Guru membentuk kelompok
–kelompok dan memanggil masing
–masing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materi.
iii. Masing
–masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing
–masing, kemudian menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya.
iv. Kemudian masing
–masing siswa diberikan satu lembar kerja untuk menuliskan pertanyaan apa saja yang
menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok.
v. Kemudian kertas tersebut dibuat seperti bola dan dilempar
dari satu siswa ke siswa lain selama kurang lebih 5 menit. vi.
Setelah siswa mendapat satu bolasatu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab
pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian.
vii. Evaluasi
viii. Penutup.
3 Melakukan penilaian atau tes siklus pertama 4 Kegiatan akhir untuk menarik simpulan, pemberian tugas, dan
informasi materi pembelajaran selanjutnya. c. Obsevasi
a Observasi dilakukan dengan mengamati proses pembelajaran materi bangun ruang sisi datar dengan penerapan model
pembelajaran kooperatif Snowball Throwing. Hal-hal yang perlu diobservasi adalah:
Suasana belajar atau kondisi pada saat belajar mengajar Keterlibatan siswa saat proses belajar mengajar
Kesungguhan siswa saat proses belajar mengajar b Peneliti melakukan pengumpulan data tentang motivasi belajar
siswa dengan menggunakan angket. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
d. Refleksi Refleksi dilakukan untuk mengulas kembali proses pembelajaran
yang telah dilakukan pada siklus I, sehingga diketauhi pencapaian ketuntasan motivasi dan hasil belajar.
2. Rancangan Penelitian Siklus II Hasil analisa akan dijadikan bahan dalam penelitian kegiatan siklus II.
Langkah-langkah siklus II prinsipnya sama dengan siklus I hanya saja yang berbeda terletak pada materi dan soal-soal yang digunakan ketika Snowball
Throwing berlangsung. Kelemahan-kelemahan atau kekurangan-kekurangan
yang terjadi pada siklus I akan diperbaiki pada siklus II. Indikator keberhasilan hasil belajar secara klasikal minimal 75 dari jumlah siswa yang
mencapai KKM yang telah ditentukan.
G. Instrumen Penelitian
