Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN

1

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Ada banyak guru saat ini mulai kehilangan variasi dalam hal penyampaian materi ajar kepada para siswanya. Pembelajaran cenderung berjalan monoton sehingga membuat jenuh peserta didik. Banyak siswa yang merasa jenuh saat pembelajaran di kelas. Kejenuhan tersebut membuat siswa melakukan hal-hal yang menurut siswa lebih menyenangkan, seperti mengobrol dengan teman sebangku, mengganggu teman, mencorat-coret buku, menggambar, dan sebagainya. Berbagai tingkah laku siswa tersebut akan mengakibatkan kurangnya konsentrasi dalam menerima pelajaran. Dengan kurangnya konsentrasi belajar, akan mengakibatkan kurangnya pemahaman materi yang telah diajarkan oleh guru, kurangnya pemahaman materi akan mengakibatkan menurunnya prestasi belajar siswa. Pembelajaran dikatakan berhasil apabila pendidik mampu mencapai tujuan pembelajaran dan siswa memiliki kompetensi tertentu sebagaimana seharusnya mereka miliki setelah belajar. Untuk mencapai kondisi yang demikian, pendidik harus mampu menyajikan pembelajaran yang menarik bagi para peserta didiknya. Dengan kata lain, pendidik harus menggunakan metode pembelajaran yang tepat. Penerapan metode pembelajaran hendaknya memungkinkan pendidik dapat memacu PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI keaktifan peserta didik dalam pembelajaran. Hal demikian disebabkan karena pendidikan di Indonesia telah mengalami perubahan dari pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi pembelajaran yang berpusat pada siswa. Dengan pembelajaran yang berpusat pada siswa, guru diharapkan mampu membuat pembelajaran yang menekankan pada keaktifan siswa. Metode Team Games TournamentTGT merupakan salah satu metode pembelajaran yang lebih menekankan keaktifan siswa melalui permainan antar berbagai kelompok siswa dalam kelas. Keaktifan siswa dalam belajar, akan menimbulkan pemahaman yang lebih mendalam akan materi yang sedang diajarkan. Metode TGT dapat diterapkan dalam berbagai kondisi kelas. Namun yang terpenting adalah persiapan guru saat akan memulai metode TGT. Persiapan tersebut meliputi media yang akan digunakan, permainan yang akan digunakan, langkah-langkah pembelajaran, dan sebagianya. Dalam pembelajaran ekonomi, metode TGT sangat tepat diterapkan, karena pembelajaran ekonomi lebih banyak menyampaikan teori-teori dan hafalan-hafalan. Metode TGT lebih menekankan pada kerjasama sebuah tim dalam menyusun strategi dalam sebuah game dan turnamen. Dengan adanya kerjasama tim, seluruh siswa dalam kelompok akan ikut berpartisipasi aktif dalam pembelajaran di kelas. Berdasarkan uraian di atas, penulis ingin mencoba menerapkan sebuah metode pembelajaran Teams Games Tournament, dengan harapan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI akan tercapainya peningkatan pemahaman siswa. Oleh karena itu, penulis tertarik untuk melakukan suatu penelitian tindakan kelas dengan judul ”PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT TGT SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATERI EKONOMI PADA POKOK BAHASAN BADAN USAHA ”, yang akan dilaksanakan di SMA Negeri 2 Yogyakarta.

B. Batasan Masalah