Dari persentase keaktifan siswa pada pertemuan pertama ini kriteria tinggi dan sangat tinggi lebih dari 75 maka dapat disimpulkan bahwa
sikap keseluruhan siswa dalam pertemuan pertama ini termasuk dalam kategori tinggi.
4. Analisis Kuisioner Tanggapan Siswa
Analisis kuisioner tanggapan siswa berpatokan pada penskoran kuisioner Tabel 4.12. Pernyataan yang terdapat pada kuisioner dibagi menjadi
pernyataan positif dan pernyataan negatif yang masing-masing mempunyai jumlah yang sama. Di bawah ini akan disajikan analisis kuisioner tanggapan
siswa :
Tabel 4.25 : Analisis Kuisioner Tanggapan Siswa
No. SS
S TS
STS Jumlah
Persen Jumlah
Persen Jumlah
Persen Jumlah
Persen
1 4
16 19
76 2
8 2
6 24
7 28
9 36
3 12
3 3
12 10
40 10
40 2
8 4
6 24
11 44
8 32
5 2
8 12
48 8
32 3
12 6
5 20
14 56
6 24
7 6
24 15
60 2
8 2
8 8
6 24
17 68
2 8
9 9
36 14
56 2
8 10
11 44
11 44
3 12
11 2
8 3
12 14
56 6
24 12
5 20
13 52
7 28
13 2
8 6
24 14
56 3
12 14
5 20
13 52
7 28
15 7
28 16
64 1
4 1
4 16
7 28
17 68
1 4
No. SS
S TS
STS Jumlah
Persen Jumlah
Persen Jumlah
Persen Jumlah
Persen
17 1
4 9
36 13
52 2
8 18
8 32
16 64
1 4
19 3
12 16
64 6
24 20
5 20
13 52
7 28
21 2
8 3
12 15
60 5
20 22
1 4
2 8
15 60
7 28
Total 79
14.3 242
44 189
34,4 40
7,3
Keterangan : kolom yang di blok merupakan pernyataan negatif Berdasarkan tabel 4.25, siswa sangat setuju dengan pembelajaran
berbasis masalah sebesar 14,3 dan 44 siswa setuju dengan pembelajaran berbasis masalah yang dilakukan oleh guru.
Indikator pernyataan kuesioner nomor 1 mengenai paham atau tidaknya siswa terhadap isi pelajaran. Dari 4 pernyataan yang diajukan, 70 jawaban pernyataan
positif : sangat setuju dan setuju, pernyataan negatif : sangat tidak setuju dan tidak setuju menyatakan memahami isi pelajaran sedangkan 30 jawaban menyatakan
bahwa tidak memahami isi pelajaran. Jadi, dapat dikatakan bahwa 70 jawaban menyatakan memahami isi pelajaran dan 30 jawaban menyatakan tidak memahami
isi pelajaran. Indikator pernyataan kuesioner nomor 2 mengenai puas atau tidaknya siswa
setelah memperoleh pengalaman baru. Dari 6 pernyataan yang diajukan, 107 jawaban pernyataan positif : sangat setuju dan setuju, pernyataan negatif : sangat
tidak setuju dan tidak setuju menyatakan puas setelah memperoleh pengalaman baru sedangkan 43 jawaban menyatakan bahwa tidak puas setelah memperoleh
pengalaman baru. Jadi, dapat dikatakan bahwa 71 jawaban menyatakan puas setelah memperoleh pengalaman baru dan 29 jawaban menyatakan tidak puas
setelah memperoleh pengalaman baru.
Indikator pernyataan kuesioner nomor 3 mengenai meningkat atau tidaknya aktifitas pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran berbasis
masalah. Dari 4 pernyataan yang diajukan, 67 jawaban pernyataan positif : sangat setuju dan setuju, pernyataan negatif : sangat tidak setuju dan tidak setuju
menyatakan aktifitas pembelajaran meningkat sedangkan 33 jawaban menyatakan bahwa aktifitas pembelajaran tidak meningkat. Jadi, dapat dikatakan bahwa 67
jawaban menyatakan aktifitas pembelajaran meningkat dan 33 jawaban menyatakan aktifitas pembelajaran tidak meningkat.
Indikator pernyataan kuesioner nomor 4 mengenai peningkatan minat siswa untuk belajar. Dari 4 pernyataan yang diajukan, 76 jawaban pernyataan positif :
sangat setuju dan setuju, pernyataan negatif : sangat tidak setuju dan tidak setuju menyatakan minat siswa untuk belajar meningkat sedangkan 24 jawaban
menyatakan bahwa minat siswa untuk belajar tidak meningkat. Jadi, dapat dikatakan bahwa 76 jawaban menyatakan minat siswa untuk belajar meningkat dan 24
jawaban menyatakan minat siswa untuk belajar tidak meningkat Indikator pernyataan kuesioner nomor 5 mengenai peningkatan rasa tanggung
jawab. Dari 4 pernyataan yang diajukan, 80 jawaban pernyataan positif : sangat setuju dan setuju, pernyataan negatif : sangat tidak setuju dan tidak setuju
menyatakan rasa tanggung jawab meningkat sedangkan 20 jawaban menyatakan bahwa rasa tanggung jawab tidak meningkat. Jadi, dapat dikatakan bahwa 80
jawaban menyatakan rasa tanggung jawab meningkat dan 20 jawaban menyatakan rasa tanggung jawab tidak meningkat.
E. Pembahasan
