105
BAB V Kesimpulan dan Saran
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan di kelas VIIIA SMP Kanisius 1 Surakarta tahun ajaran 20142015, diperoleh kesimpulan sebagai
berikut : 1.
Efektivitas pembelajaran menggunakan model pembelajaran berbasis masalah pada pokok bahasan sistem persamaan linear dua variabel dilihat
dari hasil belajar termasuk kategori sangat rendah dengan persentase jumlah siswa yang mempunyai kategori sangat rendah mencapai 80 sedangkan
jika dilihat dari KKM yang diterapkan oleh pihak sekolah yaitu ≥70 jumlah siswa yang sudah mencapai KKM 12. Nilai rata-rata keseluruhan siswa
25 siswa yang mengikuti tes yaitu 27,2. 2.
Pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran berbasis masalah pada pokok bahasan sistem persamaan linear dua variabel dilihat
dari keaktifan siswa dalam proses pembelajaran termasuk dalam kategori cukup. Setiap pertemuan terdapat perbedaan tingkat keaktifan siswa, pada
pertemuan pertama mencapai kategori cukup, pertemuan kedua dan pertemuan ketiga mencapai kategori tinggi. Rata-rata ketiga pertemuan yang
telah dilaksanakan mencapai kategori efektivitas yang cukup. 3.
Tanggapan siswa terhadap penggunaan model pembelajaran berbasis masalah pada pokok bahasan sistem persamaan linear dua variabel adalah
model ini dapat diterima dan membantu pada saat pembelajaran matematika karena lebih dari 50 siswa memberikan tanggapan positif mengenai
pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah.
B. Saran
Adapun saran yang diberikan agar penelitian mendatang lebih baik adalah : 1.
Sebelum penelitian berlangsung, perlu dilakukan persiapan dan pengecekan kembali mengenai hal-hal yang diperlukan untuk penelitian agar
menghindari masalah teknis. 2.
Penguasaan kelas selama pembelajaran sangatlah penting dimiliki oleh guru pengajar karena pada pembelajaran menggunakan model ini dibentuk
kelompok sehingga memungkinkan terbangunnya suasana yang tidak kondusif saat diskusi kelompok berlangsung. Penguasaan kelas sangat
dibutuhkan selama proses pembelajaran agar tidak terjadi keributan dan kondisi kelas tetap kondusif.
107
DAFTAR PUSTAKA
Agus Surijono. 2009. Cooperative Learning Teori Aplikasi Paikem. Yogyakarta : Pustaka Belajar.
Asep Jihad, Abdul Haris. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta : Multi Presindo.
Bayu Adhiwibowo. 2008. Efektivitas Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah Dengan Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel di Kelas VIIIA
SMPN 8 Purworejo . Skripsi JPMIPA. Yogyakarta : Sanata Dharma.
Diani. 2012.
4 Langkah
Penyelesaian Masalah
Menurut Polya
. http:dianiveby.blogspot.com2012064-langkah-penyelesaian-masalah-
menurut.html. Diakses tanggal 13 Mei 2015. Dimyanti Mudjiono. 1999. Belajar Pembelajaran. Jakarta : Pusat Perbukuan
Depdikbud PT Rineka Cipta. Departemen Pendidikan Nasional. 2011. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat
Bahasa . Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama.
Kartika Budi. 2001. Berbagi Strategi untuk Melibatkan Siswa Secara Aktif dalam Proses Pembelajaran Fisika di SMU, Efektivitasnya, dan Sikap Mereka
pada Strategi Tersebut . USD : Widya Dharma Edisi April 2001.
Made Wena. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontenporer Suatu Tinjauan Konseptual Operasional.
Jakarta Timur : PT Bumi Aksara. Nana Sudjana. 1990. Penilaian Proses Hasil Belajar Mengajar. Bandung : PT
Remaja Rosda Karya. Rusman. 2014. Seri Manajemen Sekolah Bermutu Model-model Pembelajaran
Mengembangkan Profesionalisme Guru . Jakarta : PT Raja Grafindo
Persada. Sugiyo. 2012. Model Penelitian Pendidikan. Bandung : CV Alfabeta.
Tika Ekamawarni, Cicilia. 2010. Pemanfaatan Model Tutor Teman Sebaya Dalam
Pembelajaran Matematika Pokok Bahasan Kubus dan Balok Di Kelas VIII-C SMP Kanisius Muntilan Tahun Pelajaran 20132014
. Skripsi JPMIPA. Yogyakarta : Sanata Dharma.
108 Wina Sanjaya. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan . Jakarta : Kencana Prenada Media.
LAMPIRAN
109
LAMPIRAN A
Lampiran A1. Surat Ijin Melakukan Penelitian Lampiran A2. Perhitungan Validitas Butir Soal
Lampiran A3. RPP Lampiran A4. Lembar Kerja Siswa
Lampiran A5. Soal Tes Hasil Belajar Lampiran A6. Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar
110
Lampiran A1. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
111
Lampiran A2
Soal Nomor 1 :
Nama Y²
S1 4
16 7
49 28
S2 4
16 42
1764 168
S3 3
9 22
484 66
S4 2
4 56
3136 112
S5 4
16 20
400 80
S6 4
16 32
1024 128
S7 4
16 19
361 76
S8 4
16 14
196 56
S9 3
9 35
1225 105
S10 4
16 18
324 72
S11 4
16 31
961 124
S12 4
16 11
121 44
S13 4
16 18
324 72
S14 3
9 14
196 42
S15 4
16 7
49 28
S16 4
16 13
169 52
S17 4
16 11
121 44
S18 4
16 11
121 44
S19 4
16 11
121 44
S20 4
16 49
2401 196
S21 4
16 34
1156 136
S22 2
4 35
1225 70
S23 2
4 48
2304 96
S24 4
16 15
225 60
S25 4
16 36
1296 144
S26 4
16 27
729 108
S27 4
16 72
5184 288
S28 4
16 39
1521 156
S29 4
16 44
1936 176
S30 4
16 17
289 68
Σ 111
423 808
29412 2883
Diketahui :
Σ = Σ
= Σ =
Σ =
Σ =
N =
Ditanya : r
112
Jawab :
r = N ∑ Y − ∑
∑ Y √[N ∑
− ∑ ][N ∑ Y − ∑ Y ]
r = −
√[ ][
²] r = -0,35
Soal Nomor 2 :
Nama Y²
S1 7
49 S2
3 9
42 1764
126 S3
5 25
22 484
110 S4
2 4
56 3136
112 S5
3 9
20 400
60 S6
2 4
32 1024
64 S7
3 9
19 361
57 S8
1 1
14 196
14 S9
7 49
35 1225
245 S10
4 16
18 324
72 S11
9 81
31 961
279 S12
2 4
11 121
22 S13
2 4
18 324
36 S14
6 36
14 196
84 S15
3 9
7 49
21 S16
1 1
13 169
13 S17
1 1
11 121
11 S18
1 1
11 121
11 S19
1 1
11 121
11 S20
7 49
49 2401
343 S21
4 16
34 1156
136 S22
6 36
35 1225
210 S23
5 25
48 2304
240 S24
2 4
15 225
30 S25
4 16
36 1296
144 S26
2 4
27 729
54 S27
21 441
72 5184
1512 S28
4 16
39 1521
156 S29
6 36
44 1936
264 S30
2 4
17 289
34 Σ
119 911
808 29412
4471
Diketahui :
Σ = Σ
=
113 Σ =
Σ =
Σ =
N =
Ditanya : r
Jawab :
r = N ∑ Y − ∑
∑ Y √[N ∑
− ∑ ][N ∑ Y − ∑ Y ]
r = −
√[ ][
²] r = 0,69
Soal Nomor 3 :
Nama Y²
S1 2
4 7
49 14
S2 10
100 42
1764 420
S3 1
1 22
484 22
S4 20
400 56
3136 1120
S5 7
49 20
400 140
S6 1
1 32
1024 32
S7 3
9 19
361 57
S8 1
1 14
196 14
S9 3
9 35
1225 105
S10 3
9 18
324 54
S11 3
9 31
961 93
S12 11
121 S13
3 9
18 324
54 S14
1 1
14 196
14 S15
7 49
S16 6
36 13
169 78
S17 3
9 11
121 33
S18 3
9 11
121 33
S19 3
9 11
121 33
S20 10
100 49
2401 490
S21 10
100 34
1156 340
S22 10
100 35
1225 350
S23 12
144 48
2304 576
S24 1
1 15
225 15
S25 12
144 36
1296 432
S26 3
9 27
729 81
S27 18
324 72
5184 1296
S28 8
64 39
1521 312
114
Nama Y²
S29 10
100 44
1936 440
S30 2
4 17
289 34
Σ 169
1755 808
29412 6682
Diketahui :
Σ = Σ
= Σ =
Σ =
Σ =
N =
Ditanya : r
Jawab :
r = N ∑ Y − ∑
∑ Y √[N ∑
− ∑ ][N ∑ Y − ∑ Y ]
r = −
√[ ][
²] r = 0,86
Soal Nomor 4 :
Nama Y²
S1
1 1
7 49
7
S2
11 121
42 1764
462
S3
3 9
22 484
66
S4
12 144
56 3136
672
S5 20
400 S6
10 100
32 1024
320
S7
9 81
19 361
171
S8 14
196 S9
9 81
35 1225
315
S10
3 9
18 324
54
S11 31
961 S12
11 121
S13
9 81
18 324
162
S14
3 9
14 196
42
115
Nama Y²
S15 7
49 S16
1 1
13 169
13
S17
2 4
11 121
22
S18
2 4
11 121
22
S19
2 4
11 121
22
S20
13 169
49 2401
637
S21
7 49
34 1156
238
S22
2 4
35 1225
70
S23
15 225
48 2304
720
S24 15
225 S25
36 1296
S26
3 9
27 729
81
S27
12 144
72 5184
864
S28
9 81
39 1521
351
S29
9 81
44 1936
396
S30 17
289 Σ
147 1755
808 29412
5707
Diketahui :
Σ = Σ
= Σ =
Σ =
Σ =
N =
Ditanya : r
Jawab :
r = N ∑ Y − ∑
∑ Y √[N ∑
− ∑ ][N ∑ Y − ∑ Y ]
r = −
√[ ][
²] r = 0,76
116
Soal Nomor 5 :
Nama Y²
S1 7
49 S2
14 196
42 1764
588 S3
10 100
22 484
220 S4
20 400
56 3136
1120 S5
6 36
20 400
120 S6
15 225
32 1024
480 S7
19 361
S8 8
64 14
196 112
S9 13
169 35
1225 455
S10 4
16 18
324 72
S11 15
225 31
961 465
S12 5
25 11
121 55
S13 18
324 S14
1 1
14 196
14 S15
7 49
S16 1
1 13
169 13
S17 1
1 11
121 11
S18 1
1 11
121 11
S19 1
1 11
121 11
S20 15
225 49
2401 735
S21 9
81 34
1156 306
S22 15
225 35
1225 525
S23 14
196 48
2304 672
S24 8
64 15
225 120
S25 16
256 36
1296 576
S26 15
225 27
729 405
S27 17
289 72
5184 1224
S28 14
196 39
1521 546
S29 15
225 44
1936 660
S30 9
81 17
289 153
Σ 262
3524 808
29412 9669
Diketahui :
Σ = Σ
= Σ =
Σ =
Σ =
N =
Ditanya : r
117
Jawab :
r = N ∑ Y − ∑
∑ Y √[N ∑
− ∑ ][N ∑ Y − ∑ Y ]
r = −
√[ ][
²] r = 0,85
118
Lampiran A3.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
: SMP Kanisius 1 Surakarta
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII-A
Semester
: Genap
Materi Pokok : Persamaan Linier Dua Variabel
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit 3 pertemuan
A. Kompetensi Inti
Kategori