memiliki kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi.
Implementasi program peningkatan kualifikasi dan kompetensi guru, termasuk sertifikasi guru, akan dilakukan secara bertahap. Salah satu tahap
tersebut yaitu melalui penilaian portofolio dengan mengumpulkan dokumen yang mencerminkan rekam jejak profesionalitas guru selama mengajar yang
mencakup 10 komponen yang terdapat dalam penilaian portofolio. Berdasarkan latar belakang di atas, maka penelitian ini akan
mengungkap tentang ”Persepsi Guru Terhadap Penilaian Portofolio Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Ditinjau dari Status Kepegawaian, Golongan
Kepangkatan, dan Usia Guru”.
B. Identifikasi Masalah
Persepsi guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam
jabatan dipengaruhi oleh banyak faktor, antara lain: 1 usia guru, 2 pengalaman mengajar guru, 3 golongan kepangkatan, 4 status kepegawaian
guru, 5 status sosial ekonomi guru, 6 lingkungan sosial guru, 7 latar belakang pendidikan guru, dan 8 prestasi guru.
C. Batasan Masalah
Oleh karena keterbatasan kemampuan peneliti untuk meneliti seluruh permasalahan di atas, maka dalam penelitian ini dibatasi pada faktor-faktor
yang mempengaruhi persepsi guru yang diduga mempunyai pengaruh
dominan. Faktor-faktor tersebut antara lain: 1 status kepegawaian, 3 golongan kepangkatan, dan 4 Usia guru.
D. Rumusan Masalah
1. Apakah ada perbedaan persepsi guru tentang penilaian portofolio pada
sertifikasi guru dalam jabatan di tinjau dari status kepegawaian? 2.
Apakah ada perbedaan persepsi guru tentang penilaian portofolio pada sertifikasi guru dalam jabatan di tinjau dari kepangkatangolongan?
3. Apakah ada perbedaan persepsi guru tentang penilaian portofolio pada
sertifikasi guru dalam jabatan di tinjau dari Usia Guru?
E. Tujuan Penelitian
a. Untuk mengetahui apakah ada perbedaan persepsi guru tentang penilaian
portofolio pada sertifikasi guru dalam jabatan di tinjau dari status kepegawaian.
b. Untuk mengetahui apakah ada perbedaan persepsi guru tentang penilaian
portofolio pada sertifikasi guru dalam jabatan di tinjau dari kepangkatangolongan.
c. Untuk mengetahui apakah ada perbedaan persepsi guru tentang penilaian
portofolio pada sertifikasi guru dalam jabatan di tinjau dari Usia Guru.
F. Manfaat Penelitian
1. Bagi Sekolah, hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan
pertimbangan untuk meningkatkan kualitas pendidikan melalui peningkatan mutu guru.
2. Bagi Dinas Pendidikan, hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan
pertimbangan membuat kebijakan-kebijakan yang berhubungan dengan peningkatan kompetensi dan profesionalisme guru.
3. Bagi Universitas, hasil penelitian ini dapat digunakan untuk memperkaya
kasanah pustaka.
8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN PENGAJUAN HIPOTESIS
