Dari data tersebut dapat diketahui bahwa keterampilan menulis resensi buku siswa kelas IX A SMP N 3 Ungaran termasuk dalam kategori cukup, dan dianggap
kurang maksimal. Oleh karena itu, perlu dilakukan pengajaran siklus I sebagai upaya untuk meningkatkan keterampilan menulis resensi buku pada siswa.
Adapun nilai rata-rata 61,47 tersebut berasal dari jumlah skor masing-masing aspek yang dinilai dalam menulis resensi buku. Rekapitulasi hasil tes menulis resensi
buku siswa pada prasiklus dapat dilihat dalam lampiran 14.
4.1.1.1 Aspek Judul Resensi
Pada aspek judul resensi ini, penilaian dipusatkan pada relevansi antara judul dan isi resensi, jelas, padat, singkat, dan persuasif. Hasil penilaian tes menulis resensi
buku aspek judul resensi dapat dilihat pada tabel 5 sebagai berikut.
Tabel 5. Hasil Tes Keterampilan Menulis Resensi Buku Aspek Judul Resensi No.
Kategori Rentang Nilai
Frekuensi Jumlah Skor
1 2
3 4
Sangat Baik Baik
Cukup Kurang
85 – 100 70 – 84
60 – 69 0 – 59
11 3
15 1100
240 300
37,93 10,34
51,72
Jumlah 29
1640 100
Rata-rata 56,55 Kurang
Berdasarkan data pada tabel 5 tersebut diketahui bahwa keterampilan menulis resensi aspek judul resensi untuk kategori sangat baik dengan rentang nilai 85–100
dicapai oleh 11 siswa atau sebesar 37,93. Kategori baik dengan rentang nilai 70–84 dicapai oleh 3 siswa atau 10,34. Kategori cukup dengan rentang nilai 60–69 tidak
dicapai oleh siswa atau sebesar 0, sedangkan untuk kategori kurang dengan rentang
nilai 0– 59 dicapai oleh 15 siswa atau sebesar 51,72. Jadi, rata-rata keterampilan menulis resensi buku siswa kelas IX A SMP N 3 Ungaran pada aspek judul resensi,
sebelum digunakan teknik cuplik dan rangkai kalimat sebesar 56,55 atau masih pada kategori kurang.
Nilai menulis resensi buku siswa, aspek judul resensi pada prasiklus masih sangat rendah. Hal ini disebabkan sebagian besar siswa tidak mencantumkan judul,
sehingga tidak dapat memberikan penilaian mengenai relevansi judul dengan isi resensi, jelas, padat, singkat, dan persuasif. Adapun beberapa siswa yang
mencantumkan judul kualitasnya tidak sesuai dengan kriteria penilaian aspek judul resensi buku.
4.1.1.2 Aspek Identitas Buku
Pada aspek identitas buku, penilaian dipusatkan pada kelengkapan dan kesesuaian identitas buku yang dicantumkan dalam resensi. Hasil penilaian tes
menulis resensi buku aspek identitas buku dapat dilihat pada tabel 6 sebagai berikut.
Tabel 6. Hasil Tes Keterampilan Menulis Resensi Buku Aspek Identitas Buku No.
Kategori Rentang Nilai
Frekuensi Jumlah Skor
1 2
3 4
Sangat Baik Baik
Cukup Kurang
85 – 100 70 – 84
60 – 69 0 – 59
25 4
2500
80 86,21
13,79
Jumlah 29
29 2580
Rata-rata 88,97 Sangat Baik
Berdasarkan data pada tabel 6 tersebut diketahui bahwa keterampilan menulis resensi buku aspek identitas buku untuk kategori sangat baik dengan rentang nilai 85–
100 dicapai oleh 25 siswa atau sebesar 86,21. Kategori baik dengan rentang nilai 70–84 tidak dicapai oleh siswa atau 0. Kategori cukup dengan rentang nilai 60–69
tidak dicapai oleh siswa atau sebesar 0, sedangkan untuk kategori kurang dengan rentang nilai 0–59 dicapai oleh 4 siswa atau sebesar 13,79. Jadi, rata-rata
keterampilan menulis resensi buku siswa kelas IX A SMP N 3 Ungaran pada aspek identitas buku, sebelum digunakan teknik cuplik dan rangkai kalimat sebesar 88,97
atau kategori sangat baik.
4.1.1.3 Aspek Garis Besar Isi Buku dan Kesesuaian Isi Resensi dengan Teks Asli
