dicapai oleh 4 siswa atau 13,79. Kategori cukup dengan rentang nilai 60–69 dicapai oleh 3 siswa atau sebesar 10,34, sedangkan untuk kategori kurang dengan rentang
nilai 0–59 dicapai oleh 11 siswa atau sebesar 37,93. Jadi, rata-rata keterampilan menulis resensi buku siswa kelas IX A SMP N 3 Ungaran, aspek keunggulan buku
pada siklus I sebesar 60,69 atau kategori cukup. Hasil tes menulis resensi buku siswa aspek keunggulan buku pada siklus I
sebagian besar siswa tidak mengemukakan keunggulan buku secara jelas, dan tidak mengemukakan perbandingan buku yang diresensi dengan buku lain yang sejenis.
4.1.2.1.5 Aspek Kelemahan Buku
Pada aspek kelemahan buku, penilaian dipusatkan pada penulisan kelemahan buku secara benar, jelas, proporsional seimbang dengan keunggulan buku, dan
adanya alasan mengenai kelemahan buku. Hasil penilaian tes menulis resensi buku aspek kelemahan buku dapat dilihat pada tabel 18 sebagai berikut.
Tabel 18. Hasil Tes Keterampilan Menulis Resensi Buku Aspek Kelemahan Buku
No. Kategori
Rentang Nilai Frekuensi
Jumlah Skor
1 2
3 4
Sangat Baik Baik
Cukup Kurang
85 – 100 70 – 84
60 – 69 0 – 59
4 4
3
18 400
320 180
440 13,79
13,79 10,34
62,09
Jumlah 29
1340 100
Rata-rata 46,21 Kurang
Berdasarkan data pada tabel 18 diketahui bahwa keterampilan menulis resensi buku aspek kelemahan buku untuk kategori sangat baik dengan rentang nilai 85–100
dicapai oleh 4 siswa atau sebesar 13,79. Kategori baik dengan rentang nilai 70–84 dicapai oleh 4 siswa atau 13,79. Kategori cukup dengan rentang nilai 60–69 dicapai
oleh 3 siswa atau sebesar 10,34, sedangkan untuk kategori kurang dengan rentang nilai 0–59 dicapai oleh 18 siswa atau sebesar 62,09. Jadi, rata-rata keterampilan
menulis resensi buku siswa kelas IX A SMP N 3 Ungaran, aspek kelemahan buku pada siklus I sebesar 46,21 atau masih pada kategori kurang.
Nilai menulis resensi buku siswa, aspek kelemahan buku pada siklus I masih pada kategori kurang. Hal ini disebabkan sebagian besar siswa tidak mengemukakan
kelemahan buku secara jelas, tidak proporsional, dan tidak mengemukakan alasan
mengenai kelemahan buku. 4.1.2.1.6
Aspek Penutup Resensi
Pada aspek penutup resensi, penilaian dipusatkan pada penulisan penutup resensi secara benar, jelas, dapat menimbulkan kesan yang mampu menggugah
pembaca, dan persuasif. Hasil penilaian tes menulis resensi buku aspek penutup resensi dapat dilihat pada tabel 19 sebagai berikut.
Tabel 19. Hasil Tes Keterampilan Menulis Resensi Buku Aspek Penutup Resensi No.
Kategori Rentang Nilai
Frekuensi Jumlah Skor
1 2
3 4
Sangat Baik Baik
Cukup Kurang
85 – 100 70 – 84
60 – 69 0 – 59
8 4
11 6
800 320
660 120
27,59 13,79
37,93 20,69
Jumlah 29
1900 100
Rata-rata 65,52 Cukup
Berdasarkan data pada tabel 19 diketahui bahwa keterampilan menulis resensi buku aspek penutup resensi untuk kategori sangat baik dengan rentang nilai 85–100
dicapai oleh 8 siswa atau sebesar 27,59. Kategori baik dengan rentang nilai 70–84 dicapai oleh 4 siswa atau 13,79. Kategori cukup dengan rentang nilai 60–69 dicapai
oleh 11 siswa atau sebesar 37,93, sedangkan untuk kategori kurang dengan rentang nilai 0–59 dicapai oleh 6 siswa atau sebesar 20,69. Jadi, rata-rata keterampilan
menulis resensi buku siswa kelas IX A SMP N 3 Ungaran, aspek kelemahan buku pada siklus I sebesar 65,52 atau masih pada kategori cukup.
Nilai menulis resensi buku siswa, aspek penutup resensi pada siklus I masih pada kategori cukup, karena sebagian besar siswa tidak mengemukakan penutup
resensi secara jelas, dan kurang persuasif. 4.1.2.1.7
Aspek Ejaan dan Tanda Baca
Pada aspek ejaan dan tanda baca, penilaian dipusatkan pada ketepatan penulisan resensi buku, sesuai dengan ejaan yang disempurnakan EyD, dan ketepatan tanda
baca yang digunakan. Hasil penilaian tes menulis resensi buku aspek ejaan dan tanda baca dapat dilihat pada tabel 20 sebagai berikut.
Tabel 20. Hasil Tes Keterampilan Menulis Resensi Buku Aspek Ejaan dan Tanda Baca
No. Kategori
Rentang Nilai Frekuensi
Jumlah Skor
1 2
3 4
Sangat Baik Baik
Cukup Kurang
85 – 100 70 – 84
60 – 69 0 – 59
15 14
1200 840
51,72 48,28
Jumlah 29
2040 100
Rata-rata 70,34 Baik
Berdasarkan data pada tabel 20 tersebut diketahui bahwa keterampilan menulis resensi buku aspek ejaan dan tanda baca untuk kategori sangat baik dengan rentang
nilai 85–100 tidak dicapai oleh siswa atau sebesar 0. Kategori baik dengan rentang nilai 70–84 dicapai oleh 15 siswa atau 51,72. Kategori cukup dengan rentang nilai
60–69 dicapai oleh 14 siswa atau sebesar 48,28, sedangkan untuk kategori kurang dengan rentang nilai 0–59 tidak dicapai oleh siswa atau sebesar 0. Jadi, rata-rata
keterampilan menulis resensi buku siswa kelas IX A SMP N 3 Ungaran, aspek ejaan dan tanda baca pada siklus I sebesar 70,34 atau kategori baik.
Hasil tes menulis resensi buku siswa aspek ejaan dan tanda baca pada siklus I sebagian besar siswa sudah tepat dalam penggunaan tanda baca, dan sesuai dengan
EyD.
4.1.2.1.8 Aspek Kerapian Tulisan
