8. Model Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan Model PAKEM
a. Pengantar
Pembelajaran yang saat ini dikembangkan dan banyak dikenalkan ke seluruh pelosok tanahair adalah Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan
Menyenangkan atau disingkat dengan PAKEM. Disebut demikian karena pembelajaran ini dirancang agar mengaktifkan anak,mengembangkan
kreativitas sehingga efektif namun tetap menyenangkan.Modul ini dimaksudkan untuk memberikan gambaran tentang apa, mengapa,
danbagaimana PAKEM tersebut, serta prosedur atau langkah-langkah yang dapat dilakukaninstruktur. Dengan membaca dan mengikuti proses-proses
yang telah dirancang dalammodul ini, para peserta diharapkan dapat mengenal apa, mengapa, dan bagaimana PAKEMtersebut, dan pada
akhirnya diharapkan dapat menerapkan di kelasnya masing-masing.
Depdiknas, 2005: 71 Gambar Model Pembelajaran PAKEM
LANGKAH KEGIATAN
Secara diagramatik,
langkah pembelajaran
dalam pertemuan
ini
digambarkan sebagai berikut:
Gambar Langkah Model Pembelajaran PAKEM
1 Kegiatan diawali dengan pengantar singkat oleh instruktur tentang rencana kegiatan dankompetensi yang diharapkan setelah mengikuti
kegiatan. Kemudian juga disampaikanpengaturan peserta dan aturan main pelaksanaan kegiatan.
2 Kegiatan berikutnya adalah permodelan PAKEM.Instruktur memodelkan pelaksanaan PAKEM dengan melibatkan peserta sebagai murid.
Pemodelan selain dimaksudkanagar peserta dapat menghayati bagaimana mengikuti PAKEM, mereka juga diharapkandapat merasakan
perbedaan antara pengalaman sebelumnya dengan PAKEM.
3 Diskusi kelompok. Diskusi kelompok 4-6 orang tentang hal-hal baru yang ditemukandalam pembelajaran PAKEM ‖ ditinjau dari beberapa
hal, antara lain: kegiatan anak danbentuk layanan yang diberikan guru, jenis pertanyaan atau penugasan yang dikerjakansiswa, interaksi antar
siswa dan interaksi lainnya, sumber belajar yang digunakan,dan lain sebagainya. Selanjutnya proses dan hasil diskusi dituliskan pada format
yangdisajikan pada tabel berikut
Tabel FormatPencatat hasil Diskusi
Komponen Pembelajaran Hal baru yang Berbeda dengan Kebiasaan
Pembelajaran selama Ini
Kegiatan Siswa a.
b. c.
Kegiatan Guru a.
b. c
Interaksi Antar Siswa a.
b. c
Interaksi Siswa dengan Guru
a. b.
c Jenis Pertanyaan
atau Penugasan Yang Dikerjakan Siswa
a. b.
c …
… Sumber Belajar Yang
Digunakan a.
b. c
Lainnya: …. a.
b. c
4 Berbagi Hasil Diskusi Hasil diskusi kelompok selanjutnya dipajang di tempat-tempat yang
agak terpisah -
Salah seorang dari setiap kelompok menunggui hasil kerjanya dan siap menjelaskankepada kelompok lain yang mendatangi dan
menanyakan segala sesuatu yang terkaitdengan hasil karyanya
- Kelompok lain mengunjungi dan belajar dari kelompok lain
berkeliling sehingga semuahasil kerja kelompok lain sempat dikunjungi dan dipelajari.
5 Presentasi Videomultimedia tentang PAKEM -
Instruktur memberikan informasi kepada peserta pelatihan untuk memperhatikanrekaman ideomultimedia secara cermat dan
memberikan bentuk tagihannya, yakni,memperbaiki hasil diskusi kelompok sebelumnya.
- Instruktur
menampilkan rekaman
videomultimedia yang
memperlihatkan pelaksanaanpembelajaran yang PAKEM. -
Setiap kelompok diminta melaporkan hal-hal yang dapat ditambahkan pada hasil kerjasebelumnya, dan kelompk lain
menambahkan hala-hal lain yang tidak disebutkan olehkelompok sebelumnya.
6 Diskusi kelompok Pada tahap ini kembali ke kelompok masing-masing danmengidentifikasi
ciri-ciri PAKEMsecara lebih lengkap.
7 Presentasi penguatan hasil diskusi PAKEM Instruktur menyajikan transparansi tentang PAKEM sebagai penguatan
terhadap proses danhasil kerja para peserta pelatihan.
b. Apa, Mengapa PAKEM 1 Pengertian PAKEM