No. Kompetensi
Dasar Bahan
Semester Materi
Indikator No Soal
informasi tertentu dan
atau rinci dari wacana tulis
sederhana Kosa kata
Pola kalima
t Struktur
Menterjemahkan kalimat dengan bahasa Arab yang
baik dan benar. 15
Disajikan wacana sederhana tentang peraturan sekolah
Menentukan jenis peraturan sekolah berdasarkan wacana
sederhana. 8, 9, 17,
Menentukan makna kata dari wacana yang berkaitan
dengan pekerjaan. 13, 14, 16
Disajikan kalimat yang belum beraturan tantang hal
yang berkaitan dengan pekerjaan.
Menyusun kalimat dengan struktur yang tepat.
20
Menyempurnakan kalimat dengan kosakata tentang
jenis pekerjaan sehingga menjadi kalimat yang benar.
1, 5,
Melengkapi kalimat dengan kata kerjayang tepat.
3, 10, 11, 12, 19, 21, 22,
23, 24, 25
b. Hasil Observasi 1 Definisi Konseptual
Observasi ialah metode atau cara untuk menganalisis dan mengadakan pencatatan secara sistematis mengenai tingkah laku dan dengan
melihat atau mengamati individu atau kelompok secara langsung. 2 Definisi Operasional
Hasil observasi adalah skor yang diperoleh guru setelah pengamatan yang dilakukan oleh observer atau peneliti dengan menggunakan instrumen
non tes dalam bentuk lembar observasi yang disusun berdasarkan kriteria penggunaan metode eklektik untuk pembelajaran bahasa Arab. Kisi-kisi
instrumen observasi disusun berdasarkan langkah-langkah penggunaan metode eklektik berdasarkan teori yang telah disebutkan.
3 Lembar Instrumen Observasi
No Hal yang Diamati
Skor 1
2 3
4 5
1. 2.
3. Guru aktif sebagai fasilitator pembelajaran
Guru mampu menciptakan pembelajaran yang kreatif
….. …..
….. …..
….. …..
….. …..
….. …..
….. …..
….. …..
…..
4. 5.
6. 7.
8.
9. 10.
Guru menyiapkan persiapan untuk mengajar Guru mampu mengelola kelas
Guru mampu menumbuhkan semangat siswa Pembelajaran terpusat pada siswa
Guru mengajar secara demokratis Permainan yang dikemas guru mampu menarik
minat siswa untuk belajar Guru mampu memanfaatkan waktu dengan
efektif Guru mengajar dengan senyuman
….. …..
….. …..
….. …..
….. …..
….. …..
….. …..
….. …..
….. …..
….. …..
….. …..
….. …..
….. …..
….. …..
….. …..
….. …..
….. …..
….. …..
…..
Keterangan: Skor 1 : Sangat rendah
Skor 2 : Rendah Skor 3 : Sedang
Skor 4 : Tinggi Skor 5 : Sangat tinggi
BAB V MATERI PEMBELAJARAN 3
BAHASA ARAB
A. Tujuan dan Ruang Lingkup Pembelajaran Bahasa Arab
Mata pelajaran bahasa Arab merupakan mata pelajaran pilihan di SMA yang berfungsi sebagai alat pengembangan diri siswa dalam bidang komunikasi,
ilmu pengetahuan, teknologi, dan sni budaya. Dengan demikian mereka dapat tumbuh dan berkembang menjadi warga negara yang cerdas, terampil dan
berkepribadian Indonesia serta siap mengambil bagian dalam pembangunan nasional.
1. Tujuan Pembelajaran Bahasa Arab
Program pembelajaran bahasa Arab memiliki tujuan agar siswa berkembang dalam hal:
a. Kemampuan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis secara baik.
b. Berbicara secara sederhana tetapi efektif dalam berbagai konteks untuk menyampaikan informasi, pikiran dan perasaan, serta
menjalin hubungan sosial dalam bentuk kegiatan yang beragam, interaktif dan menyenangkan.
c. Menafsirkan isi berbagai bentuk teks tulis pendek sederhana dan merespon dalam bentuk kegiatan yang beragam, interaktif, dan
menyenangkan. d. Menulis kreatif meskipun pendek sederhana berbagai bentuk teks
untuk menyampaikan informasi, mengungkapkan pikiran dan perasaan.
e. Menghayati dan menghargai karya sastra.
f. Kemampuan untuk berdiskusi dan menganalisis teks secara kritis.
2. Ruang Lingkup Pembelajaran Bahasa Arab
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Arab meliputi: a. Keterampilan bahasa Arab, yaitu mendengarkan, berbicara,
membaca, dan menulis. b. Unsur-unsur kebahasaan yang meliputi tata bahasa, kosakata,
pelafalan, dan ejaan. c. Aspek budaya yang terkandung dalam teks lisan dan tulisan.
3. Standar Kompetensi Bahan Kajian
a. Menyimak Siswa mampu menafsirkan berbagai nuansa makna dalam berbagai
teks lisan dengan berbagai variasi tujuan komunikasi dan konteks. b. Berbicara
Siswa mampu mengungkapkan berbagai nuansa makna dalam berbagai teks lisan dengan berbagai variasi tujuan komunikasi dan
konteks. c. Membaca
Siswa mampu memahami berbagai nuansa makna dalam berbagai teks tertulis dengan berbagai variasi tujuan komunikasi, struktur teks
dan ciri-ciri bahasanya. d. Menulis
Siswa mampu mengungkapkan makna secara tertulis sesuai dengan tujuan komunikasinya dengan struktur wacana dan fitur-fitur bahasa
yang lazaim digunakan dalam budaya bahasa yang digunakan.
4. Standar Kompetensi Mata Pelajaran
a. Berkomunikasi lisan dan tertulis dengan menggunakan ragam bahasa
serta pola kalimat yang tepat sesuai konteks dalam wacana interaksional dan atau monolog yang informatif.
b. Berkomunikasi lisan dan tertulis dengan menggunakan ragam
bahasa serta pola kalimat dalam wacana interaksional dan atau monolog yang informatif, naratif, dan deskriptif.
5. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
Kurikulum 2004 Mata Pelajaran Bahasa Arab memuat kompetensi dasar, indikator, dan materi pokok untuk kelas XI kelas II SMA dan
kelas XII kelas III SMA yang diklasifikasikan menurut pelajaran mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis dengan lampiran
daftar kosakata dan struktur kalimat Depdiknas, 2003, Kurikulum 2004: Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Arab SMA dan MA.
Berikut ini SK-KD Mata Pelajaran Bahasa Arab untuk kelas XI kelas II SMA :
Standar Kompetensi: Berkomunikasi lisan dan tulisan dengan menggunakan ragam bahasa serta pola kalimat yang tepat sesuai
konteks dalam wacana interaksional dan atau monolog yang informative.
Kompetensi Dasar Indikator
Materi Pokok
Mendengarkan: 1. Mengidentifikasi
bunyi, kata, frasa, atau kalimat yang
diucapkan atau diperdengarkan
Menyebutkan ujaran yang didengar
Mencocokkan gambar
dengan ujaran seuai konteks
Menentukan makna kata
yang pengucapannya
mirip Contoh tema Jati Diri,
Kehidupan Sekolah,
Kehidupan Keluarga,
Kebutuhan sehari-hari, Pekerjaan,
KegemaranHobi, Berbelanja
ةرسأا فراعتلا