Tujuan Pembelajaran Bahasa Arab

menggunakan teknik-teknik tertentu yang sesuai dengan bahasa yang dipelajari. Seseorang dapat dikatakan telah mempelajari dan menguasai suatu bahasa asing bila dengan kosakata yang terbatas dia telah menguasai sistem tata bunyi dan pola dasar kalimatnya. Dengan pembelajaran yang menggunakan metode dan teknik yang tepat, akan membuat seseorang yang belajar bahasa asing cepat menguasainya, meskipun tingkat kebahasaannya sulit. Dengan demikian, pembelajaran bahasa Arab merupakan proses yang direncanakan secara sistematis untuk meningkatkan kemampuan dan penguasaan berbahasa Arab yang meliputi kemampuan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis bahasa arab. 2 Pendekatan Pembelajaran Bahasa Arab Istilah pendekatan approach dalam bahasa Inggris atau لخدم dalam bahasa Arab. Secara etimologi, berarti penghampiran, jalan, dan tindakan mendekati. Sedangkan secara terminologi menurut Edward Anthony dalam Junaidi 1987 bahwa pendekatan adalah ―serangkaian asumsi yang bersifat aksiomatis tentang sifat dan hakekat bahasa, pengajaran bahasa serta belajar bahasa‖. Konsep pendekatan di sini mencakup tentang sifat dan hakikat bahasa serta teori tentang sifat, hakikat, dan belajar bahasa. Berikut ini disajikan beberapa pendekatan pembelajaran bahasa: a. Pendekatan Struktural, yakni pandangan yang menyatakan bahwa bahasa itu adalah suatu sistem tata bunyi untuk menyatakan makna. Jadi, mempelajari bahasa asing di pandang sebagai mempelajari fonologi, morfologi, sintaksis, dan kosakata dari suatu sistem bahasa tersebut. Salah satu metode yang dilandasi pendekatan ini adalah ―metode audiolingual ‖. b. Pendekatan Fungsional, yakni pandangan yang menyatakan bahwa bahasa adalah alat untuk menyatakan suatu makna fungsional atau komunikatif. Pandangan inti lebih mengutamakan makna dan fungsi dari pada struktur. Metode yang dilandasi oleh pendekatan ini adalah ―metode komunikatif‖. c. Pendekatan Interaksional, yakni pandangan bahwa bahasa adalah alat interaksi sosial antar individu sebagai makhluk sosial. Menurut pandangan ini pengajaran bahasa tidak diberikan secara terperinci melalui buku teks, tetapi diberikan kepada kecenderungan siswa untuk belajar sebagai interaktor. Salah satu pembelajaran yang didasari oleh pendekatan ini adalah ―community language learning‖. d. Pendekatan Alamiah, yakni pandangan yang berpendapat bahwa penguasaan suatu bahasa lebih banyak dilandasi oleh acquisition pemerolehan bahasa tersebut secara alamiah dari pada learning pembelajaran kaidah-kaidah bahasa yang dipelajari secara satu per satu. Tujuan pokok dari pendekatan alamiah ini adalah agar siswa memiliki kemampuan berkomunikasi yang mengerti apa yang dikatakan penutur asli dan dimengerti apabila ia berkomunikasi dengan penutur asli. Metode yang didasari oleh pendekatan ini adalah ―metode alamiah ‖. 3 Metode Pembelajaran Bahasa Arab Istilah metode method atau ةقيرط secara etimologi berarti cara atau jalan. Dalam kaitannya dengan pembelajaran, metode berarti cara yang digunakan guru dan siswa dalam mengolah informasi, konsep, dan fakta. Adapun secara terminologi, metode adalah ―seperangkat rencana yang menyeluruh mengenai penyajian materi pengajaran bahasa secara teratur yang didasarkan atas suatu pendekatan‖.