Tabel 13. Kisi-kisi P Er
No Indik
1 Mengobse
2 Mengklasi
3 Mempredi
4 Merencana
melakukan penelitian
5 Menyimpul
6 Menerapka
7 Mengkom
G. Teknik Analisis D
Data dianalisis de data yang dianalisis
materi.
1. Teknik Analisis K
Setelah data skor total rata-rata
diadaptasi dari Suha
57
isi Pemahaman Siswa Terhadap Materi Miti Erupsi Gunung Api Aspek Psikomotorik
dikator Pernyataan
observasi Membedakan jenis gunung
api berdasarkan bentuknya asifikasi
Menyusun puzzle
gunung berdasarkan bentuknya
ediksi Memprediksi perubahan yang
akan terjadi saat percobaan anakan dan
kukan an
Merancang simulasi mitigasi bencana
Merancang percobaan mini- atur erupsi gunung api
pulkan Menyimpulkan hasil perco-
baan miniatur erupsi gunung api
pkan Melaksanakan simulasi miti-
gasi bencana Melaksanakan percobaan mi-
niatur erupsi gunung api
komunikasikan Menyampaikan
hasil dari
simulasi sederhana mitigasi bencana
s Data
sis dengan analisis deskriptif kuantitatif dan deskr sis meliputi kelayakan buku dan pemahaman
s Kelayakan Buku
ta terkumpul, data kuantitatif dianalisis deng rata dari setiap butir instrumen angket deng
uharsimi Arikunto 2006:284 sebagai berikut :
itigasi Bencana Nomor
instrumen
nung 1
nung 2
g 4
si 7
ni- 3
- nung
6 i-
8 i-
5 ri
si 9
deskriptif kualitatif, an siswa terhadap
dengan menghitung ngan rumus yang
kut :
58 Keterangan :
X : Skor rata-rata setiap aspek
n : Jumlah penilai
∑ n : Jumlah skor
Setelah mendapatkan data berupa skor, maka langkah selanjutnya adalah mengkonversi skor rata-rata yang berupa data kuantitatif dari setiap aspek
menjadi data kualitatif deskriptif. a. Konversi skor reviewer materi, penyajian, dan kebahasaan
Konversi skor dilakukan dengan mengkonversi masing-masing komponen aspek penilaian materi. Hasil Konversi dapat dilihat pada tabel
14. Eko Putro Widoyoko 2014:10 menjelaskan untuk menentukkan interval i, dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut.
Jarak interval i = skor tertinggi
skor terendah jumlah kelas interval
Tabel 14. Konversi skor penilaian masing-masing komponen aspek materi, penyajian, dan kebahasaan
Komponen Aspek Materi
Interval Skor Nilai
Kategori Kelayakan Isi
3,25 ≤ X ≤ 4,00 A
Sangat Baik 2,50 ≤ X 3,25
B Baik
1,75 ≤ X 2,50 C
Kurang 1,00 ≤ X 1,75
D Sangat Kurang
Penyajian 3,25 ≤ X ≤ 4,00
A Sangat Baik
2,50 ≤ X 3,25 B
Baik 1,75 ≤ X 2,50
C Kurang
1,00 ≤ X 1,75 D
Sangat Kurang
Kebahasaan 3,25 ≤ X ≤ 4,00
A Sangat Baik
2,50 ≤ X 3,25 B
Baik 1,75 ≤ X 2,50
C Kurang
1,00 ≤ X 1,75 D
Sangat Kurang
59 b. Konversi skor reviewer kegrafikaan
Konversi skor dilakukan dengan mengkonversi masing-masing komponen aspek penilaian media. Hasil Konversi dapat dilihat pada tabel
15.
Tabel 15. Konversi skor penilaian masing-masing komponen aspek kegrafikaan
Komponen Aspek Materi
Interval Skor Nilai
Kategori Kegrafikaan
3,25 ≤ X ≤ 4,00 A
Sangat Baik 2,50 ≤ X 3,25
B Baik
1,75 ≤ X 2,50 C
Kurang 1,00 ≤ X 1,75
D Sangat Kurang
Dalam penelitian ini nilai kelayakan ditentukan dengan minimal “B” dengan kategori baik. Jika hasil penilaian oleh ahli dan praktisi memberikan
hasil akhir “B”, maka produk pengembangan buku pembelajaran ini sudah dianggap layak untuk digunakan.
2. Teknik Analisis Pemahaman siswa terhadap materi mitigasi bencana erupsi gunung api.
