Analisis Awal-Akhir Analisis Siswa Analisis Konsep

61

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Tahap Pendefinisian Define

Kegiatan pengembangan buku teks tentang mitigasi bencana erupsi gunung api dalam pembelajaran IPA Kelas IV, diawali dengan tahap pendefinisian kebutuhan yang diperlukan dalam kegiatan pembelajaran. Tahapan ini secara rinci dibagi menjadi lima tahapan yaitu: analisis awal-akhir, analisis siswa, analisis konsep, dan perumusan tujuan. Hasil yang diperoleh dari langkah-langkah tersebut diuraikan sebagai berikut.

1. Analisis Awal-Akhir

Tahap ini bertujuan untuk melihat kondisi lingkungan sekolah, proses pembelajaran, dan potensi yang dapat dikembangkan. Data hasil analisis awal- akhir diperoleh melalui kegiatan observasi di sekolah, serta wawancara dengan Kepala Sekolah, guru kelas IV dan siswa kelas IV. Data yang diperoleh menunjukkan bahwa letak SD Negeri Kiyaran 2 berada di Dusun Sembungan, Desa Wukirsari, Kecamatan Cangkringan. SD Negeri Kiyaran 2 berada pada Kawasan Rawan Bencana KRB erupsi gunung api dengan radius ± 15 km. Berlokasi ± 500m sebelah timur dari Kali Kuning, namun sekolah ini belum memiliki bahan ajar sebagai pendukung untuk proses pembelajaran mitigasi bencana erupsi gunung api. Pembelajaran tentang mitigasi bencana erupsi gunung api dirasa perlu mengingat kondisi geografis rumah siswa dan letak sekolah yang tidak jauh dari kawasan Gunung Merapi. Pada dasarnya pembelajaran mitigasi bencana 62 erupsi gunung api idealnya dilaksanakan sejak dini. Oleh karena itu, pengembangan buku mengenai mitigasi bencana erupsi gunung api untuk siswa dapat dilaksanakan mulai kelas IV sekolah dasar. Buku ini nantinya dapat digunakan siswa untuk belajar mitigasi bencana erupsi gunung api.

2. Analisis Siswa

Analisis siswa dilaksanakan untuk mempertimbangkan perbedaan karakteristik siswa guna menyesuaikan muatan materi dan kualitas buku yang akan dikembangkan. Setelah dilakukan analisis terhadap siswa kelas IV SD Negeri Kiyaran 2 yang menjadi subjek penelitian ini, ditemukan bahwa siswa kelas IV SD Negeri Kiyaran 2 memiliki keragaman berdasarkan tingkat pengetahuan, keterampilan, dan sikap awal terhadap kesiapsiagaan. Berdasarkan perbedaan tersebut, maka temuan ini dijadikan masukan secara tidak langsung untuk mengembangkan kualitas buku mengenai mitigasi bencana erupsi gunung api.

3. Analisis Konsep

Kegiatan ini diawali dengan memetakan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan untuk menentukan bahwa pengembangan produk selaras dengan kurikulum yang sedang dipergunakan. Untuk materi mitigasi bencana erupsi gunung api memang belum tercantum jelas di Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, namun ada beberapa Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang dapat di jadikan sebagai acuan untuk mengembangkan produk ini. Oleh sebab itu, maka harus dianalisis Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang akan 63 dipergunakan. Berdasarkan hasil analisis maka Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang digunakan untuk mendukung pengembangan produk dapat dipaparkan pada tabel sebagai berikut. Tabel 16. Muatan materi IPBA dalam mata pelajaran IPA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas dan Semester Bumi dan Alam Semesta 10. Memahami perubah- an lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan 10.1Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut 10.2Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan erosi, abrasi, banjir, dan longsor 10.3Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan erosi, abrasi, banjir,dan longsor Kelas IV semster 2 Analisis konsep dilaksanakan untuk mengidentifikasi konsep-konsep yang akan disajikan dalam buku yang disesuaikan dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Konsep yang akan disajikan dalam buku dapat digambarkan sebagai berikut. Gambar 4. Konsep Materi Mitigasi Bencana Erupsi Gunung Api Memahami perubahan ling- kungan fisik dan pengaruh- nya terhadap daratan 64

4. Analisis tugas