43
Persamaan penelitian yang dilakukan oleh peneliti adalah peneliti ingin melihat bagaimana kompetensi pedagogik yang dimiliki oleh guru dan kendala
yang dialami guru.
D. Kerangka Pikir Penelitian
Kompetensi guru merupakan kemampuan yang dikuasai oleh seseorang guru. Kompetensi dasar seorang guru salah satunya adalah kompetensi
pedagogik. Kompetensi pedagogik merupakan kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik, sehingga kompetensi ini berkaitan langsung
terhadap pembelajaran. Kompetensi ini dapat dilihat dari pemahaman guru terhadap peserta didik, kemampuan merencanakan program pembelajaran,
kemampuan melaksanakan interaksi atau mengelola proses belajar mengajar, dan kemampuan melakukan penilaian atau evaluasi, serta pengembangan
potensi peserta didik. Menjadi kebutuhan dunia pendidikan adalah guru yang memiliki
kompetensi sesuai dengan ketetapan pemerintah. Berdasarkan UU No.14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen menyatakan bahwa guru profesional
harus memiliki kualifikasi akademik dan standar kompetensi. Standar kompetensi yang harus dimiliki guru selanjutnya dijabarkan dalam Peraturan
Pemerintah No.19 Tahun 2005 tentang standar nasional pendidikan bab VI pasal 28 yang terdiri dari kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian,
kompetensi profesional, dan kompetensi sosial. Penjabaran lebih lanjut
44
tentang indikator standar kompetensi guru diatur melalui Permendiknas No.16 Tahun 2007 tentang standar kualifikasi dan kompetensi guru.
Untuk mengetahui kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran maka perlu diadakannya suatu penelitian. Penelitian ini diharapkan mampu
mengetahui kemampuan atau kompetensi pedagogik yang dimiliki oleh guru Taman Kanak-kanak Negeri 2 Yogyakarta dan Taman Kanak-kanak
Laboratorium Pedagogia.
Gambar 1. Kerangka Berfikir UU No.14 Tahun
2005
Badan Standar Nasional Pendidikan
Kualifikasi Akademik
S-1 D-IV Kompetensi
Guru
Pedagogik Kepribadian
Sosial Profesional
Kendala Pengembangan Kompetensi Pedagogik
45
E. Pertanyaan Penelitian
1. Bagaimana cara mengenal karakteristik siswa?
2. Bagaimana pemahaman wawasan dan landasan kependidikan guru?
3. Bagaimana guru melaksanakan kurikulum yang ada?
4. Bagaimana guru merencanakan dan melaksanakan kegiatan pembelajaran?
5. Bagaimana cara guru mengembangkan potensi peserta didik?
6. Dengan cara apa guru melakukan penilaian dan evaluasi pada saat
pembelajaran dan sesudah pembelajaran? 7.
Faktor-faktor apa sajakah yang menghambat kompetensi pedagogik guru?
46
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian
Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Bodgan dan Taylor Moleong, 2005: 4 mendefinisikan
metode kualitatif sebagai prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku
yang dapat diamati. Pendekatan ini diarahkan pada latar dan individu tersebut secara holistik utuh
B. Setting Penelitian
Penelitian ini dilakukan di daerah kota Yogyakarta. Tepatnya di Taman Kanak-kanak Negeri 2 Yogyakarta dan Taman Kanak-kanak Laboratori
Pedagogia. Setting penelitian ini dipilih berdasarkan rekomendasi dari Dinas Pendidikan Kota Yogyakarta tentang sekolah TK terbaik yang ada di kota
Yogyakarta. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juni sampai Juli 2016.
C. Subjek Penelitian
Subjek penelitian merupakan benda, hal atau orang tempat data atau variable penelitian melekat dan dipermasalahkan. Subjek penelitian memiliki
peran yang sangat penting dalam keberhasilan penelitian karena pada subjek peneiltian diperoleh data tentang variabel yang akan diteliti dan diamati oleh
peneliti. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah 2 Kepala Sekolah dan 4 Guru.
