Lalu kesulitan dalam merencanakan pembelajaran itu? Sebelum direduksi:

153 Setelah direduksi: Iya pasti ada tujuannya, tetapi kita tidak perlu menyebutkan atau menyampaikan tujuan itu kepada anak didik kita secara langsung namun pada akhirnya anak didik akan mengerti tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran itu yang pada akhirnya digunakan untuk penilaian, seperti tadi saya menanyakan ada gambar apa saja kepada anak didik, tujuan saya supaya anak didik menjadi teliti dalam mengamati gambar, anak cermat, dan bernai untuk menyebutkan atau menjawab itulah yang digunakan dalam penilaian. Semua pasti ada tujuannya akan tetapi tidak perlu disampaikan kepada anak. 12. Lalu kesulitan dalam merencanakan pembelajaran itu? Sebelum direduksi: Banyak, kalo menurut saya banyak mas tapi kan kesulitan itu merupakan suatu untuk bisa mencari strategi pembelajaran. Kan ada strategi ada model ada cara, ibaratnya saya akan mengenalkan menyusun kubik ini ini ya, kan sulit anak anak belum tahu karena dia belum kreatif sekali , lah strategine kudune piye? Yaudah anak tak suruh main ini terus nanti kan lama lama juga tahu kan gitu, kan tetep sulit jadi harus terus gitu loh karena anak yang kreatif pasti bakal bisa menyusun kalo yang belum atau kurang kreatif bu guru kok engga bisa? Lah pasti dia harus didekatkan dengan anak yang bisa sebagai contoh atau acuan, nih loh mba cantika, mba ara aja bisa kamu bisa ngga mencontoh? Nanti pasti dia bisa karena ada contoh, naah kesulitan itu terjadi karena anak itu bukan tidak bisa melainkan belum paham prosesnya, guru belum jelas memberikan informasi karena anak ada yang cepat ada yang lambat. Naah jadi kesulitan itu harus menjadikan suatu pembelajaran bagi guru untuk bisa memberikan stimulus atau rangsangan atau penjelasan yang lebih rinci atau lebih jelas, jadi jangan terus kesulitan dihindari Setelah direduksi: Kalo menurut saya banyak kesulitan dalam merencanakan pembelajaran, akan tetapi kesulitan tersebut bisa dijadikan bahan untuk mecari strategi pembelajaran, sebagai contoh untuk mengajari anak menyusun kubik itu sulit karena anak belum terlalu kreatif, akan tetapi guru harus mencari straregi pembelajaran untuk mengatasi kesulitan mengajari anak bermain atau menyusun kubik dengan cara mendekatakan anak yang belum bisa dengan anak yang sudah bisa atau kreatif untuk menyusun kubik. Kesulitan terjadi bukan karena anak tersebut tidak bisa melainkan anak belum 154 paham prosesnya dan guru belum jelas memberikan informasi karena setiap anak ada yang cepat paham dan ada yang lambat paham. Kesulitan itu harus menjadi suatu pembelajaran bagi guru untuk bisa memberikan stimulus, rangsangan, atau penjelasan yang lebih rinci 13. Bagaimana respon siswa saat guru menjelaskan saat pembelajaran berlangsung?