Uji Normalitas Data Uji Homogenitas Data

57 digunakan untuk menguji hipotesis. Uji prasyarat terdiri dari uji normalitas dan homogenitas data. Data yang akan diuji yaitu data nilai hasil belajar IPS siswa kelas VA dan VB SD Negeri Debong Kidul pada materi Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan.

4.5.1 Uji Normalitas Data

Uji normalitas data menggunakan liliefors pada program SPSS 17. Setelah data diproses menggunakan SPSS 17, diperoleh data normalitas sebagai berikut: Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas Data Kelas Eksperimen Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. a .144 32 .089 .963 32 .341 a. Lilliefors Significance Correction Tabel 4.8 Hasil Uji Normalitas Data Kelas Kontrol Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic Df Sig. Statistic df Sig. b .126 34 .187 .968 34 .398 a. Lilliefors Significance Correction Data berdistribusi normal jika nilai signifikansi sig. pada kolom Kolmogorov-Smirnov a lebih dari 0,05. Pada tabel di atas, dapat dilihat bahwa signifikansi data kelas eksperimen sebesar 0,089 dan data kelas kontrol sebesar 0,187, jadi dapat disimpulkan bahwa kedua kelas tersebut berdistribusi normal 58 Priyatno 2010: 73, setelah data diketahui berdistribusi normal, dilanjut dengan menguji homogenitas data.

4.5.2 Uji Homogenitas Data

Penghitungan homogenitas data dilakukan apabila data berdistribusi normal, jika data berdistribusi tidak normal maka tidak perlu menghitung homogenitas. Penghitungan homogenitas data dilakukan dengan menggunakan progran SPSS 17, yaitu dengan cara membandingkan nilai signifikansi uji F yang terdapat pada tabel dengan taraf signifikansi 0,05. Jika nilai signifikansi uji F ≥ 0,05, maka data dapat dinyatakan homogen, namun jika nilai signifikansi uji F 0,05, maka data tidak homogen Priyatno 2010: 32. Hasil penghitungan uji homogenitas selengkapnya terdapat pada lampiran 24. Berikut ini merupakan hasil homogenitas data yang disimpulkan sebagai berikut: Tabel 4.9 Hasil Uji Homogenitas Data Nilai Equal variances assumed Equal variances not assumed Levenes Test for Equality of Variances F .759 Sig. .387 Berdasarkan hasil uji homogenitas di atas, diketahui bahwa nilai signifikansi uji F sebesar 0,387, maka dapat disimpulkan bahwa data tersebut homogen. Langkah selanjutnya setelah uji homogenitas yaitu uji hipotesis.

4.5.3 Pengujian Hipotesis Uji t

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PERISTIWA ALAM PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI KARANGDADAP

0 8 233

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DI KELAS KELAS V SDN 22 LUBU ALUNG KABUPATEN PADANG PARIAMA

0 0 6

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP KEMAMPUAN MENGEKSPLANASI DAN MEREGULASI DIRI SISWA KELAS V SD

0 4 243