50
BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Deskripsi Data
Data dalam penelitian yaitu hasil belajar IPS materi Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan di beberapa daerah di Indonesia siswa kelas V SD
Negeri Debong Kidul Kota Tegal. Deskripsi data hasil belajar tersebut dapat dilihat pada tabel 4.1 di bawah ini:
Tabel 4.1 Deskripsi Data Hasil Belajar Siswa
Statistics Kelas Eksperimen
Kelas Kontrol
N Valid
32 34
Mean 75.63
68.53 Median
75.00 70.00
Mode 75
70 Std. Deviation
12.998 15.400
Variance 168.952
237.166 Range
50 60
Minimum 50
35 Maximum
100 95
Sum 2420
2330 a. Multiple modes exist. The smallest value is shown
4.2 Uji Prasyarat Instrumen
Instrumen soal yang akan diujikan kepada siswa terlebih dahulu di uji validitas, reliabilitas, dan kesamaan rata-rata untuk mengetahui apakah soal
51
tersebut layak untuk diujikan kepada responden siswa. Berikut ini merupakan beberapa uji prasyarat instrumen, antara lain:
4.2.1
Uji Validitas
Uji validitas instrumen uji coba pada penelitian ini menggunakan pearson correlation pada program SPSS 17. Pengambilan keputusan uji validitas
dilakukan menggunakan batasan r
tabel
dengan signifikansi 0,05 dan uji dua sisi. Untuk batasan r
tabel
dengan jumlah n = 33, yaitu sebesar 0,344 Priyatno 2010: 115. Artinya, apabila r
hitung
0,344 maka item soal tersebut dianggap valid, sedangkan apabila r
hitung
0,344 maka item soal tersebut dianggap tidak valid Priyatno 2010: 91.
Dalam penelitian ini, peneliti membuat 20 soal dan diparalelkan menjadi 40 butir soal untuk diujicobakan kepada siswa kelas VI SD Negeri Kraton 1,
karena siswa kelas VI SD Negeri Debong Kidul sedang mempersiapkan Ujian Sekolah, sehingga tidak ada waktu untuk melakukan uji coba soal di kelas itu.
Sebelum soal diujicobakan, seluruh butir soal tersebut telah dinilai validitas isi dan tampangnya oleh dua orang ahli, yaitu Drs. Teguh Supriyanto, M.Pd sebagai
dosen pembimbing I dan Ibu Sismiatun, S.Pd, SD guru kelas VA SD Negeri Debong Kidul. Setelah soal dinilai dan dinyatakan layak untuk diujicobakan,
maka dilakukan uji coba soal kepada siswa kelas VI SD Negeri Kraton 1 pada tanggal 7 April 2012. Hasil nilai uji coba soal dapat dilihat pada lampiran 15. Dari
40 butir soal hasil pengerjaan siswa, dilakukan perhitungan validitas soal menggunakan program SPSS 17, diperoleh 29 butir soal yang valid dan 11 butir
soal yang tidak valid. Butir soal yang valid yaitu nomor 1, 2, 4, 5, 7, 9, 10, 11, 12,
52
13, 14, 15, 16, 17, 18, 22, 23, 26, 27, 28, 30, 31, 32, 34, 36, 37, 38, 39, dan 40. Butir soal yang akan digunakan sebagai instrumen penelitian yaitu butir soal
nomor 1, 2, 4, 5, 7, 9, 13, 15, 16, 17, 23, 26, 28, 30, 31, 32, 34, 38, 39, dan 40. Adapun hasil validitas soal selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 16.
4.2.2 Uji Reliabilitas Berdasarkan perhitungan validitas tersebut, diperoleh item yang valid
sebanyak 29 butir soal. Butir soal tersebut, yaitu 1, 2, 4, 5, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 22, 23, 26, 27, 28, 30, 31, 32, 34, 36, 37, 38, 39, dan 40. Dari item
yang valid tersebut kemudian dihitung reliabilitasnya menggunakan reliability analysis. Untuk dapat mengetahui reliabilitas tiap butir soal, peneliti
menggunakan cronbach’s alpha pada SPSS 17. Jika r hitung r tabel, maka item tersebut dikatakan reliabel Muhidin dan Abdurahman 2009: 41. Berikut ini
merupakan keseluruhan hasil perhitungan reliabilitas dan untuk hasil selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 17.
Tabel 4.2 Hasil Uji Reliabilitas
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha
N of Items .863
29
Menurut Sekaran 1992 dalam Priyatno 2010: 98, reliabilitas kurang dari 0,6 adalah kurang baik, sedangkan 0,7 dapat diterima, dan di atas 0,8 adalah baik.
Berdasarkan hasil uji reliabilitas di atas, diperoleh nilai cronbach’s alpha sebesar 0,863. Apabila mengacu pada pendapat Sekaran, nilai 0,863 berarti di atas 0,8,
sehingga instrumen soal sudah terbukti reliabel.
53
4.2.3 Uji Kesamaan Rata-rata
Uji kesamaan rata-rata dilakukan untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa pada dua kelas yang akan digunakan sebagai subjek penelitian. Apabila
rata-rata nilai kedua kelas tidak berbeda jauh, maka penelitian dapat dilakukan. Uji kesamaan rata-rata dilakukan terhadap nilai UTS siswa kelas VA dan VB.
Berikut merupakan data nilai UTS kelas VA yang disajikan dalam tabel 4.3 dan VB pada tabel 4.4:
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai UTS Kelas Eksperimen
No. Kelas Interval Frekuensi
1 38 - 44
7 2
45 - 51 7
3 52 - 58
2 4
59 - 65 2
5 66 - 72
10 6
73 - 79 8
7 80 - 86
2
Jumlah 38
Berdasarkan tabel 4.3, dapat dilihat bahwa yang mendapatkan hasil belajar antara nilai 38 sampai 44 sebanyak 7 siswa, nilai 45 sampai 51 sebanyak 7 siswa,
nilai 52 sampai 58 sebanyak 2 siswa, nilai 59 sampai 65 sebanyak 2 siswa, nilai 66 sampai 72 sebanyak 10 siswa, nilai 73 sampai 79 sebanyak 8 siswa, dan nilai
80 sampai 86 sebanyak 2 siswa. Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai UTS Kelas Kontrol
No. Kelas Interval
Frekuensi
1 43 - 47
3 2
48 - 52 3
3 53 - 57
3 4
58 - 62 7
5 63 - 67
6 68 - 72
23 7
73 - 77 1
Jumlah 40
54
Berdasarkan tabel 4.4, dapat dilihat bahwa yang mendapatkan hasil belajar antara nilai 43 sampai 47, 48 sampai 52, dan 53 sampai 57 masing-masing
sebanyak 3 siswa, nilai 58 sampai 62 sebanyak 7 siswa, tidak ada siswa yang mendapatkan nilai antara 63 sampai 67, dan yang mendapatkan nilai antara 68
sampai 72 sebanyak 23 siswa, serta antara nilai 73 sampai 77 sebanyak 1 siswa. Rata-rata nilai kelas eksperimen dan kelas kontrol yang diperoleh dari nilai
UTS digunakan untuk menguji kesamaan rata-rata. Rata-rata kelas eksperimen sebesar 61,105, sedangkan kelas kontrol sebesar 62,775. Dari rata-rata nilai
tersebut, terlihat bahwa perbedaan rata-rata nilai kelas eksperimen dan kontrol tidak begitu jauh dan dapat dianggap relatif sama. Oleh karena itu, maka
penelitian dapat dilaksanakan.
4.3 Hasil Penelitian
Penelitian dilakukan pada hari Kamis tanggal 26 April dan 3 Mei 2012 di kelas VB sebagai kelas kontrol dan hari Sabtu dan Selasa tanggal 28 April 2012
dan 1 Mei 2012 di kelas VA sebagai kelas eksperimen. Sebelum penelitian dilaksanakan, peneliti telah mempersiapkan instrumen-instrumen yang digunakan
dalam penelitian, seperti kisi-kisi soal, soal, lembar pengamatan aktivitas belajar siswa, dan lembar kerja siswa yang sudah dimuat di dalam rencana pelaksanaan
pembelajaran RPP. RPP yang dibuat untuk kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran STAD, sedangkan RPP untuk kelas kontrol menggunakan
model konvensional. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada lampiran 18 dan 19 untuk RPP kelas eksperimen pertemuan pertama dan kedua, sedangkan lampiran
20 dan 21 untuk RPP kelas kontrol pertemuan pertama dan kedua.
55
Dari pembelajaran di kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran STAD pada materi Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan
diperoleh hasil belajar sebagai berikut: Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen
No. Kelas Interval Frekuensi
1 50 - 58
4 2
59 - 67 3
3 68 - 76
13 4
77 - 85 5
5 86 - 94
3 6
95 - 100 4
Jumlah 32
Berdasarkan tabel 4.5, diperoleh data siswa yang mendapatkan nilai antara 50 sampai 58 sebanyak 4 siswa, nilai 59 sampai 67 sebanyak 3 siswa, nilai 68
sampai 76 sebanyak 13 siswa, nilai 77 sampai 85 sebanyak 5 siswa, nilai 86 sampai 94 sebanyak 3 siswa, nilai 95 sampai 100 sebanyak 4 siswa. Data
selengkapnya mengenai nilai perolehan siswa dalam pembelajaran di kelas eksperimen dapat dilihat pada lampiran 22. Sementara untuk pembelajaran di
kelas kontrol yang menggunakan model konvensional pada materi Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan diperoleh data hasil belajar seperti berikut:
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol
No. Kelas Interval Frekuensi
1 35 - 43
2 2
44 - 53 3
3 54 - 63
5 4
64 - 73 10
5 74 - 83
8 6
84 - 93 4
7 94 - 100
2
Jumlah 34
56
Berdasarkan tabel 4.6, diperoleh data siswa yang mendapatkan nilai antara 35 sampai 43 sebanyak 2 siswa, nilai 44 sampai 53 sebanyak 3 siswa, nilai 54
sampai 63 sebanyak 5 siswa, nilai 64 sampai 73 sebanyak 10 siswa, nilai 74 sampai 83 sebanyak 8 siswa, nilai 84 sampai 93 sebanyak 4 siswa, dan nilai 94
sampai 100 sebanyak 2 siswa. Data selengkapnya mengenai nilai perolehan siswa dalam pembelajaran di kelas kontrol dapat dilihat pada lampiran 23.
4.4 Aktivitas Belajar Siswa
Kategori