Hasil Angket Motivasi Belajar IPS
Dari tabel di atas maka didapatkan kesimpulan bahwa siswa yang menjawab guru mengoreksi pekerjaan rumah maupun tugas IPS serta
memberikan nilai yang menjawab selalu sebanyak 30, menyatakan sering 40, menyatakan kadang-kadang 30 dan tidak ada yang menyatakan tidak
pernah. Hal tersebut merupakan salah satu memberikan motivasi agar lebih giat memahami pelajaran IPS.Hal ini dapat dilihat pada gambar berikut :
Gambar 4.3
d. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memperoleh nilai tertinggi dalam mata pelajaran IPS pada hasil ulangan ataupun ujian
semester, hal ini dapat dilihat dalam tabel 4.4
Tabel 4.4 indikator butir soal 4 No
Alternatif jawaban Frekuensi
persentasi 1.
2. 3.
4. 5.
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
jumlah 2
3 6
9 20
10 15
30 45
100
Dari tabel di atas maka didapatkan kesimpulan bahwa siswa yang menjawab guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memperoleh
5 10
15 20
25 30
35 40
45
selalu sering
kadang tidak pernah
nilai tertinggi dalam mata pelajaran IPS pada hasil ulangan ataupun ujian semester yang menyatakan selalu 10, menyatakan sering 15, menyatakan
kadang-kadang 30, dan yang menyatakan tidak pernah 45. Dari hasil diatas Terlihat kurangnya apresiasi guru terhadap prestasi siswa. Hal ini dapat
dilihat dalam gambar berikut : Gambar 4.4
e. Suasana disekitar terasa nyaman, hal ini dapat dilihat dalam tabel 4.5
Tabel 4.5 indikator butir soal 5 No
Alternatif jawaban Frekuensi
persentasi 1.
2. 3.
4. 5.
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
jumlah 5
6 8
1 20
25 30
40 5
100
Dari tabel di atas maka didapatkan kesimpulan bahwa siswa yang menjawab suasana disekitar terasa nyaman yang menyatakan selalu 25,
menyatakan sering 30, menyatakan kadang-kadang 40, dan 5 yang yang menyatakan tidak pernah. Dari hasil diatas Terlihat bahwa lingkugan
5 10
15 20
25 30
35 40
45 50
selalu sering
kadang tidak pernah
sekitar dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa.Hal ini dapat dilihat pada gambar berikut :
Gambar 4.5
f. Materi pembelajaran IPS ini lebih mudah dipahami, hal ini dapat dilihat dalam tabel 4.6
Tabel 4.6 indikator butir soal 6 No
Alternatif jawaban Frekuensi
persentasi 1.
2. 3.
4. 5.
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
jumlah 3
3 10
4 20
15 15
50 20
100
Dari tabel di atas maka didapatkan kesimpulan bahwa siswa yang menjawab materi pembelajaran IPS ini lebih mudah dipahami yang
menyatakan selalu 15, menyatakan sering 15, menyatakan kadang- kadang 50, dan yang menyatakan tidak pernah 20. Dari hasil diatas
Terlihat bahwa materi pelajaran IPS sulit dipahami siswa. Hal ini dapatdilihat pada gambar berikut :
Gambar 4.6
5 10
15 20
25 30
35 40
45
selalu sering
kadang tidak pernah
g. Menyelesaikan tugas-tugas dan menjawab soal IPS sesuai dengan kemampuan atau pendapat sayadalam pembelajaran hingga saya merasa
puas terhadap hasil yang telah di capai, hal ini dapat dilihat dalam table 4.7
Tabel 4.7 indikator butir soal 7 No
Alternatif jawaban Frekuensi
prosentase 1.
2. 3.
4. 5.
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
jumlah 5
7 6
2 20
25 35
30 10
100
Dari tabel diatas maka didapatkan kesimpulan bahwa siswa yang menjawab menyelesaikan tugas-tugas dalam pembelajaran ini membuat
Siswa merasa puas terhadap hasil yang telah di capai yang menyatakan selalu 25, menyatakan sering 35, menyatakan kadang-kadang 30, dan yang
menyatakan tidak pernah 10. Hal tersebut sering diselesaikan tugas-tugas oleh siswa dan menjawab soal IPS sesuai dengan kemampuan. Hal ini dapat
dilihat pada gambar berikut :
10 20
30 40
50 60
selalu sering
kadang tidak pernah
Gambar 4.7
h. Rasa ingin tahu siswa sering kali tergerak oleh pertanyaan yang dikemukakan dan masalah yang diberikan guru pada materi pembelajaran
ini, hal ini dapat dilihat dalam table 4.8
Tabel 4.8 indikator butir soal 8 No
Alternatif jawaban Frekuensi
Persentasi 1.
2. 3.
4. 5.
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
jumlah 4
4 8
4 20
20 20
40 20
100
Dari tabel di atas maka didapatkan kesimpulan bahwa siswa yang menjawab rasa ingin tahu siswa sering kali tergerak oleh pertanyaan yang
dikemukakan dan masalah yang diberikan guru pada materi pembelajaran ini yang menyatakan selalu 20, menyatakan sering 20, menyatakan kadang-
kadang 40, dan yang menyatakan tidak pernah 20. Hal tersebut kadang- kadang membuat siswa ingin tahu tentang pernyataan yang diberikan guru.
Hal ini dapat dilihat pada gambar berikut :
5 10
15 20
25 30
35 40
selalu sering
kadang tidak pernah
Gambar 4.8
i. Sarana dan prasarana memadai, hal ini dapat dilihat dalam tabel 4.9
Tabel 4.9 indikator butir soal 9 No
Alternatif jawaban Frekuensi
Persentasi 1.
2. 3.
4. 5.
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
jumlah 4
4 4
8 20
20 20
20 40
100
Dari tabel diatas maka didapatkan kesimpulan bahwa siswa yang menjawab sarana dan prasarana memadai yang menyatakan selalu 20,
menyatakan sering 20, menyatakan kadang-kadang 20, dan yang menyatakan tidak pernah sebanyak 40. Sarana dan prasarana yang
memadai dapat mempengaruhi motivasi belajar. Gambar 4.9
10 20
30 40
50
selalu sering
kadang tidak pernah
5 10
15 20
25 30
35 40
45
selalu sering
kadang tidak pernah
j. Siswa bercanda ketika proses belajar dikelas, hal ini dapat dilihat dalam tabel 4.10
Tabel 4.10 indikator butir soal 10 No
Alternatif jawaban Frekuensi
persentasi 1.
2. 3.
4. 5.
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
jumlah 4
8 8
20 20
40 40
100
Dari tabel di atas maka didapatkan kesimpulan bahwa siswa yang menjawab siswa bercanda ketika proses belajar dikelas yang menyatakan
selalu 20, menyatakan sering 40, menyatakan kadang-kadang 40, dan tidak ada yang menyatakan tidak pernah. Terlihat dari hasil diatas bahwa
kondisi siswa dalam belajar tidak fokus. Gambar 4.10
k. Orang tua memantau kegiatan belajar siswa di sekolah, hal ini dapat dilihat dalam tabel 4.11
5 10
15 20
25 30
35 40
45
selalu sering
kadang tidak pernah
Tabel 4.11 indikator butir soal 11 No
Alternatif jawaban Frekuensi
persentasi 1.
2. 3.
4. 5.
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
jumlah 4
4 5
7 20
20 20
25 35
100
Dari tabel di atas maka didapatkan kesimpulan bahwa siswa yang menjawab orang tua memantau kegiatan belajar siswa di sekolah yang
menyatakan selalu 20, menyatakan sering 20, menyatakan kadang- kadang 25, dan yang menyatakan tidak pernah 35. Dari tabel diatas
bahwa orang tua kadang-kadang memantau kegiatan siswa di sekolah Gambar 4.11
l. Orang tua memantau kegiatan belajar siswa di rumah, hal ini dapat dilihat dalam tabel 4.12
5 10
15 20
25 30
35 40
selalu sering
kadang tidak pernah
Tabel 4.12 indikator butir soal 12 No
Alternatif jawaban Frekuensi
persentasi 1.
2. 3.
4. 5.
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
jumlah 2
4 8
6 20
10 20
40 30
100
Dari tabel diatas maka didapatkan kesimpulan bahwa siswa yang menjawab orang tua memantau kegiatan belajar siswa di rumah yang
menyatakan selalu 10, menyatakan sering 20, menyatakan kadang- kadang 40, dan yang menyatakan tidak pernah 30. Hal ini dapat
disimpulkan bahwa orang tua kadang-kadang memantau kegiatan belajar dirumah
Gambar 4.12
m. Lingkungan memotivasi siswa untuk lebih giat belajar, hal ini dapat dilihat dalam tabel 4.13
5 10
15 20
25 30
35 40
45
selalu sering
kadang tidak pernah
Tabel 4.13 indikator butir soal 13 No
Alternatif jawaban Frekuensi
persentasi 1.
2. 3.
4. 5.
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
jumlah 2
2 8
8 20
10 10
40 40
100
Dari tabel di atas maka didapatkan kesimpulan bahwa siswa yang menjawab lingkungan memotivasi siswa untuk lebih giat belajar yang
menyatakan selalu 10, menyatakan sering10, menyatakan kadang-kadang 40, dan40 yang menyatakan tidak pernah.hal ini dapat disimpulkan
bahwa lingkungan dapat memberikan motivasi belajar kepada siswa. Gambar 4.13