20
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini akan dilaksanakan di Madrasah Ibtidaiyah Al Ikhlas, Jl.MasjidAl Ikhlas No. 1 Rt. 1 6 Kelurahan Cipadu, KecamatanLarangan,
Kota Tangerang. Penelitian ini dilakukan siswa kelas V pada tahun pelajaran 20122013 semester genap, jadwal penelitian yang dilaksanakan dapat dilihat
pada table dibawah ini:
Tabel 3.1 JadwalAktivitasPenelitian
Aktivitas Februari
Maret April
Mei Juni
Persiapan dan Perencanaan
Observasi
Aktivitas Penelitian
Analisis Data
Laporan Penelitian
B. Metode dan Rancangan Siklus Penelitian 1. Metode
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Metode Penelitia Tindakan Kelas PTK. Penelitian tindakan kelas sebagai salah
satu cara pengembangan professional guru dengan cara memberdayakan mereka untuk memahami kinerjanya sendiri dan menyusun rencana untuk
melakukan perbaikan secara terus menerus.
1
Pembelajaran dan khususnya untuk meningkatkan hasil belajar sesuai dengan yang sedang dilakukan oleh peneliti.Selain untuk
meningkatkan keprofesional seorang guru, pemahaman dan penerapn PTK juga akan membantu memfasilitasi guru untuk mengembangkan
kompetensi lainnya seperti kompetensi pedagogik, kepribadian dan sosial UURI Nomor 14 Tahun2005.
2
1
Suharsimi Arikunto, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: PT Bumi Aksara , 2006 hal2
2
MaifalindaFatradanAbdurRojak, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: FITK UIN Syarief Hidayatullah, 2010 hal.4
21
2. Rancangan Siklus Penelitian
Adapun langkah-langkah PenelitianTindakan Kelas PTK pada umumnya ada empat tahapan yaitu
3
: perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi.
Adapun deskripsi keempat tahapan tersebut adalah sebagai berikut: a.
Tahap Perencanaan Tindakan Planning Dalam perencanaan ini yang harus dipersiapkan adalah
seperangkat pembelajaran yang meliputi materi ajar, metode tehnik mengajar serta instrument penilaian yang valid, semuanya itu terdapat
dalam RPP yang dibuat. b.
Tahap Pelaksanaan Tindakan Acting Dalam tahap pelaksanaan ini aktivitas penelitian dilaksanakan
didalam kelas Pelaksanaan lanjutan dari perencanaan, jadi apa yang telah direncanakan harus dilaksanakan didalam tahapan ini, dan hasil
yang diharapkan berupa peningkatan efektivitas keterlibatan kolabrorasi untuk membantu peneliti dan peningkatan hasil belajar
matematika siswa. c.
Tahap Pengamatan Tindakan Observing Dalam pengamatan ini diperlukan kerjasama antara peneliti
dengan guru kelas sebagai observer, yang akhirnya penelitian yang dilakukan bersifat kolaboratif. Pengamatan dilakukan dalam
pelaksanaan penelitian sebagai realisasi dari perencanaan dan pelaksanaan harus sesuai, hal ini diketahui ketika tahap pengamatan
berlangsung. d.
Tahap Refleksi Tindakan Reflecsing Data yang di dapat kemudian dianalisis bersama observer
sehingga akan diketahui ketercapaian setiap siklus. Hasil yang diperoleh dikumpulkan dan dianalisis bersama peneliti dan observer
sehingga dapat diketahui apakah sudah mencapai indikator keberhasilan yang diharapkan atau masih perlu diadakan perbaikan.
3
Dr. Iskandar. M.Pd., Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: GP Pres, 2011 h. 36
Kategori