19
5. Tingkat kepadatan materi kurikulum dan adanya Ujian Nasional
cenderung membatasi kebebasan guru dan siswa untuk mengajar dan belajar sesuai dengan ketentuan dari PMRI.
B. Penelitian yang Relevan
1. Rizma Amalia 2012 dalam skripsinya yang berjudul “Pengaruh
Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia PMR Terhadap Kemampuan Penalaran Induktif Siswa Pada Pembelajaran Matematika
” berkesimpulan bahwa peningkatan kemampuan penalaran induktif yang
signifikan yang pembelajarannya menggunakan pendekatan PMRI
6. Nandan Supratman 2012 dalam skripsinya yang berjudul “Peningkatan
Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Pendekatan Realistik”, dari hasil
penelitiannya didapat bahwa terdapat hasil belajar yang meningkat dengan menggunakan pendekatan realistik
C. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan deskripsi teoritik hasil penelitian yang relevan, kerangka berfikir dip
eroleh Hipotesis bahwa “Dengan penerapan pendekatan realistik maka hasil belajar matematika siswa pada pokok bahasan pecahan kelas V MI
Al Ikhlas Tangerang Meningkat ”.
20
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini akan dilaksanakan di Madrasah Ibtidaiyah Al Ikhlas, Jl.MasjidAl Ikhlas No. 1 Rt. 1 6 Kelurahan Cipadu, KecamatanLarangan,
Kota Tangerang. Penelitian ini dilakukan siswa kelas V pada tahun pelajaran 20122013 semester genap, jadwal penelitian yang dilaksanakan dapat dilihat
pada table dibawah ini:
Tabel 3.1 JadwalAktivitasPenelitian
Aktivitas Februari
Maret April
Mei Juni
Persiapan dan Perencanaan
Observasi
Aktivitas Penelitian
Analisis Data
Laporan Penelitian
B. Metode dan Rancangan Siklus Penelitian 1. Metode
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Metode Penelitia Tindakan Kelas PTK. Penelitian tindakan kelas sebagai salah
satu cara pengembangan professional guru dengan cara memberdayakan mereka untuk memahami kinerjanya sendiri dan menyusun rencana untuk
melakukan perbaikan secara terus menerus.
1
Pembelajaran dan khususnya untuk meningkatkan hasil belajar sesuai dengan yang sedang dilakukan oleh peneliti.Selain untuk
meningkatkan keprofesional seorang guru, pemahaman dan penerapn PTK juga akan membantu memfasilitasi guru untuk mengembangkan
kompetensi lainnya seperti kompetensi pedagogik, kepribadian dan sosial UURI Nomor 14 Tahun2005.
2
1
Suharsimi Arikunto, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: PT Bumi Aksara , 2006 hal2
2
MaifalindaFatradanAbdurRojak, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: FITK UIN Syarief Hidayatullah, 2010 hal.4