Data dan Sumber Data Teknik Keterpercayaan Trustworthiness Studi Pemeriksaan

30 1. Data Kuantitif Data hasil tes siswa dianalisis dari setiap siklus yang telah dilakukan. Hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika dapat terlihat dalam perhitingan skor rata-rata hasil belajar matematika siswa. Selanjutnya hasil belajar matematika siswa dianalisis per indikator yaitu visual, persamaan ekspresi matematis dan kata-kata teks tertulis. Presentase tiap indikator dihitung dengan rumus : 2. Data Kualitatif a. Observasi Data hasil observasi disajikan dalam bentuk tabel kemudian dianalisis menggunakan nilai persentase. Rumus persentase yang digunakan adalah: 6 Keterangan: p = Angka presentase f = Frekuensi yang akan dicari presentasenya N = Number of Cases Jumlah frekuensi Banyaknya individu b. Jurnal Harian Data hasil jurnal harian dianalisis dengan cara merangkum pendapat siswa pada setiap pertemuan, kemudian mengelompokkannya ke dalam sikap positif, netral dan negatif berdasarkan skala Thurstone. 7 6 Anas Sudjono,Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2003 h. 40 7 Sumadi Surya Brata, Pengembangan Alat Ukur Psikologis, Yogyakarta: Andi, 2002 h. 202 31 Sikap positif bisa diartikan sebagai menyukai, menyenangi, menunjang atau memihak terhadap suatu objek. Sedangkan sifat negatif dapat diartikan sebaliknya dan sikap netral antara keduanya. 8 Presentase untuk tiap-tiap sifat pernyataan tersebut digunakan rumus, yaitu: Dari persentasi tiap pernyataan tersebut diinterpretasikan menurut Koenjaraningrat sebagai berikut: 9 Tabel 3.2 Interpretasi Jurnal Harian Besar Presentase Interpretasi Tidak ada 1-25 Sebagian kecil 26-49 Hampir setengahnya 50 Setengahnya 51-75 Sebagian besar 76-99 Pada umumnya 100 Seluruhnya 8 Erman Suuherman, Evaluasi Pembelajaran Matematika, Bandung: JICA, 2003 h. 187 9 Yuli Widiawati, Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Alat Peraga Manipulatif, http:kelompok18bgr.wordpress.com.20110611. [ 20 Desember 2011 ] 20:35 32 c. Wawancara Dari hasil wawancara dideskripsikan dalam kalimat kemudian disusun dalam bentuk rangkuman hasil wawancara. Data ini dapat memperkuat hasil temuan pengolahan nilai tes dan jurnal harian.

L. Pengembangan Perencanaan Tindakan

Setelah siklus I selesai dan ternyata hasil yang diharapkan belum memenuhi kriteria seperti yang diharapkan, yaitu peningkatan hasil belajar matematika siswa, maka akan ditindak lanjuti untuk melakukan tindakan berikutnya sebagai rencana perbaikan pembelajaran. Kegiatan penelitian ini akan berakhir bila peneliti menyadari bahwa penelitian ini telah berhasil menguji pendekatan realistik dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Banyak faktor lain yang mempengaruhi kemampuan representasi matematika siswa, untuk itu masih perlu penelitian lebih lanjut untuk menuntukan faktor-faktor lain tersebut.