Validitas Reliabilitas Analisis Angket Minat Siswa terhadap Aktivitas Belajar Matematika

reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya beda soal, maka butir soal uji coba yang digunakan untuk mengambil data pada penelitian ini sebanyak 4 butir soal. Soal- soal yang digunakan sebagai instrumen tes disajikan dalam Tabel 3.6 berikut. Tabel 3.6 Hasil Analisis Uji coba Soal Kriteria Nomor Soal Jumlah Soal dipakai 1, 4, 5, 8 4 Soal tidak dipakai 2, 3, 6, 7 4 Butir soal nomor 1 mewakili indikator ke-1, nomor 4 mewakili indikator ke-2, nomor 5 mewakili indikator ke-3, dan 8 mewakili indikator ke-4. Butir-butir soal-soal yang dipakai tersebut sudah mewakili setiap indikator yang telah ditentukan sehingga dapat digunakan untuk penelitian.

3.7.2. Analisis Angket Minat Siswa terhadap Aktivitas Belajar Matematika

Sebelum angket digunakan, maka diadakan uji instrumen angket terlebih dahulu yang meliputi :

3.7.2.1. Validitas

Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat kevalidan atau kesahihan sesuatu instrumen Arikunto, 199:160. Dalam penelitian ini, validitas yang dicari adalah validitas isi karena instrumen yang digunakan bertujuan untuk mengukur minat siswa terhadap aktivitas belajar matematika. Untuk mengetahui validitas soal digunakan rumus sebagai berikut: = − 2− 2 2− 2 Keterangan : r xy : koefisien korelasi N : jumlah subyek : skor soal yang dicari validitasnya : skor total Kemudian hasil dikonsultasikan dengan harga r product moment dengan taraf signifikan 5. Jika ≥ dengan α = 5 maka alat ukur dikatakan valid Arikunto, 2003:72. Hasil perhitungan validitas angket disajikan dalam Tabel 3.7 berikut. Tabel 3.7 Hasil Perhitungan Validitas Angket Kriteria Nomor Soal Jumlah Valid 1, 2, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 24, 25, 26 22 Tidak Valid 3, 7, 15, 23. 4

3.7.2.2. Reliabilitas

Reliabilitas adalah ketetapan suatu tes apabila diteskan kepada subyek yang sama Arikunto, 2002: 90. Suatu tes dikatakan reliabel jika dapat memberikan hasil yang tetap apabila diteskan berkali-kali, atau dengan kata lain tes dikatakan reliabel jika hasil-hasil tes tersebut menunjukkan ketetapan. Adapun rumus yang digunakan untuk mencari reliabilitas angket, yaitu : 11 = −1 1 − � 2 � 2 Arikunto, 2003: 109. Keterangan : 11 : reliabilitas yang dicari � 2 : jumlah varians skor tiap-tiap item � 2 : Varian total n : banyak item Rumus varians item soal, yaitu : � 2 = 2 − 2 Keterangan : : jumlah item soal 2 : jumlah kuadrat item soal : banyak item Rumus varians total yaitu : � 2 = 2 − 2 Keterangan : : jumlah item soal 2 : jumlah kuadrat item soal : banyak item Kriteria pengujian reliabilitas angket dikonsultasikan dengan harga r product moment pada tabel, jika r hitung r tabel maka item tes yang diuji cobakan reliabel Arikunto, 2003: 97. Dari hasil perhitungan diperoleh hasil r 11 = 0,726 sedangkan r tabel didapatkan harga = 0,374 dengan taraf nyata 5 dan n = 26. Karena r 11 r tabel maka instrumen angket tersebut reliabel.

3.6.1.5 Hasil Uji Coba Angket

Dokumen yang terkait

Pengaruh penggunaan media pembelajaran cd interaktif terhadap pemahaman konsep lingkaran siswa

1 16 0

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KNISLEY DENGAN METODE BRAINSTORMING BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS X

16 122 333

Model Pembelajaran Kooperatif Student Facilitator and Explaining (SFE) dengan Peta Konsep dalam Peningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. (Kuasi Eksperimen di SMP Jayakarta)

0 2 225

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY PADAPEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING UNTUK Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Pada Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar

0 1 15

KEEFEKTIFAN MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING TERHADAP HASIL BELAJAR SENI RUPA MATERI RELIEF SISWA KELAS IV SD GUGUS PIERRETENDEAN KENDAL

0 0 62

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING BERBANTUAN MIND MAP DALAM MEREMEDIASI MISKONSEPSI GETARAN

0 0 13

View of UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISTEM KOORDINASI DAN ALAT INDRA PADA MANUSIA DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING

0 0 11

Pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe student facilitator and explaining terhadap pemahaman matematik peserta didik

0 0 6

PENERAPAN KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DAN COURSE REVIEW HOREY TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA KELAS IX SMPN 14 MAKASSAR

0 0 85

PENGARUH PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN PERCAYA DIRI SISWA

0 0 18