1. Home
  2. Teknik

Keefektifan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Model Pembelajaran Ekspositori

1.5.1. Keefektifan

Menurut KKBI 2008: 934, keefektifan berasal dari kata efektif, yang berarti dapat membawa hasil, berhasil guna, ada efeknya, pengaruhnya, akibatnya, atau kesannya. Dalam penelitian ini model pembelajaran yang digunakan dikatakan efektif apabila hasil tes kemampuan pemahaman konsep siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining berbantuan CD interaktif dapat mencapai kriteria ketuntasan klasikal, yaitu persentase siswa yang mencapai kriteria ketuntasan individual 70 minimal sebesar 75 , rata-rata hasil tes kemampuan pemahaman konsep yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining berbantuan CD interaktif lebih baik daripada rata-rata hasil tes kemampuan pemahaman konsep yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran ekspositori, dan minat siswa terhadap aktivitas belajar matematika yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining berbantuan CD interaktif lebih tinggi daripada minat siswa terhadap aktivitas belajar matematika yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran ekspositori.

1.5.2. Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining

Menurut Suprijono 2009: 129, model pembelajaran Student Facilitator and Explaining mempunyai arti model pembelajaran yang menjadikan siswa dapat membuat peta konsep , bagan atau yang lainnya untuk meningkatkan kreativitas siswa dan prestasi belajar siswa. Dalam penelitian ini menggunakan ringkasan materi yang dituangkan dalam kertas asturo berwarna.

1.5.3. Model Pembelajaran Ekspositori

Menurut Suherman 2003: 203, “model pembelajaran ekspositori adalah cara penyampaian pelajaran dari seorang guru kepada siswa di dalam kelas dengan cara berbicara di awal pelajaran, menerangkan materi dan contoh soal disertai tanya jawab.”

1.5.4. Minat

Dokumen yang terkait

Pengaruh penggunaan media pembelajaran cd interaktif terhadap pemahaman konsep lingkaran siswa

1 16 0

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KNISLEY DENGAN METODE BRAINSTORMING BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS X

16 122 333

Model Pembelajaran Kooperatif Student Facilitator and Explaining (SFE) dengan Peta Konsep dalam Peningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. (Kuasi Eksperimen di SMP Jayakarta)

0 2 225

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY PADAPEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING UNTUK Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Pada Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar

0 1 15

KEEFEKTIFAN MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING TERHADAP HASIL BELAJAR SENI RUPA MATERI RELIEF SISWA KELAS IV SD GUGUS PIERRETENDEAN KENDAL

0 0 62

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING BERBANTUAN MIND MAP DALAM MEREMEDIASI MISKONSEPSI GETARAN

0 0 13

View of UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISTEM KOORDINASI DAN ALAT INDRA PADA MANUSIA DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING

0 0 11

Pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe student facilitator and explaining terhadap pemahaman matematik peserta didik

0 0 6

PENERAPAN KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DAN COURSE REVIEW HOREY TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA KELAS IX SMPN 14 MAKASSAR

0 0 85

PENGARUH PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN PERCAYA DIRI SISWA

0 0 18