Analisis Data Tahap Akhir

75 populasi yang ada dapat dilakukan dengan menggunakan teknik cluster sampling. Dalam penelitian ini uji homogenitas mengunakan program SPSS 16,00 dengan menggunakan uji levene Statistic. Output SPSS menunjukan nilai Sig.level of significant α= 0,05, yaitu 0,583 0,05. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa data pre-test pada kedua kelas adalah homogen sama. c. Uji Kesamaan Rata-Rata Uji kesamaan rata-rata sebelum perlakuan bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan rata-rata antara dua kelompok sampel. Uji kesamaan dua rata-rata menggunakan rumus uji t. Uji kesamaan dua rata-rata dapat dianalisis menggunakan program SPSS 16,00 dengan uji independent sampel t-test dan One Way ANOVA. Dasar pengambilan keputusannya yaitu Ho diterima jika sig. 2- tailed lebih dari 0,05 dan Ho ditolak jika sig. 2-tailed kurang dari 0,05. Output SPSS menunjukkan Nilai Sig. 2-tailed pada equal variance assumed = 0,388 dan lebih besar dari taraf significant α = 0,05, artinya data nilai pre-test kelas eksperimen dan kontrol tidak ada perbedaan yang signifikan. Hal ini menunjukkan bahwa kedua kelas mempunyai kemampuan awal yang relatif sama.

3.7.2 Analisis Data Tahap Akhir

Setelah perlakuan selesai diberikan, maka diadakan tes untuk mengambil data hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Tahap-tahapan analisis data tersebut adalah sebagai berikut: a. Uji Normalitas Uji normalitas berfungsi untuk mengetahui apakah data nilai hasil belajar siswa kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan model pembelajaran 76 kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT dengan media permainan monopoli dan kelas kontrol yang mendapat perlakuan model pembelajaran konvensional berdistribusi normal atau tidak. Jika data yang diperoleh berdistribusi normal, maka analisis lebih lanjut digunakan statistik parametris. Dalam penelitian ini data dianalisis dengan bantuan komputer program SPSS 16,00 dengan menggunakan uji One Sample Kolmogorov-Smirnov. Dasar pengambilan keputusan berdasarkan probabilitas. Jika probabilitas lebih besar dari 0,05 taraf signifikansi 5, maka data dalam penelitian berdistribusi normal. Output SPSS menunjukkan Nilai Sig. pada kelas eksperimen 0.101 0.05 dan kelas kontrol 0.527 0.05. Dapat disimpulkan bahwa data post-test pada kedua kelas berdistribusi normal. b. Uji Homogenitas Uji homogenitas digunakan untuk mengetahui apakah kelas dengan pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT dengan media permainan monopoli dan kelas dengan model pemebelajaran konvensional memiliki tingkat varians data yang sama atau tidak. Uji homogenitas digunakan untuk memperoleh asumsi bahwa sampel penelitian berangkat dari kondisi awal yang sama atau homogen. Asumsi yang mendasari dalam analisis varians adalah bahwa varian dari populasi adalah sama. Dalam penelitian ini uji homogenitas mengunakan program SPSS 16,00 dengan menggunakan uji levene Statistic. Outpus SPSS menunjukkan nilai Sig. level of significant α= 0,05, yaitu 0,583 0,05. Dapat disimpulkan bahwa data post-test pada kedua kelas adalah homogen sama. 77

3.8 Uji hipotesis

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe teams-games-tournament (tgt) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa (kuasi eksperimen pada Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Jonggol)

0 5 199

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT(TEAMS GAME AND TOURNAMENT) DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PETA KONSEP TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK HIDROKARBON.

0 2 21

EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA.

0 2 28

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI SISWA.

0 0 17

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAME TOURNAMENT (TGT) DENGAN SIMULASI MEDIA MONOPOLI PADA MATA PELAJARAN EKONOMI Syamsul Arifin

0 0 14

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI

0 1 288