Uji validitas Tingkat Kesukaran

70 Materi dalam penelitian ini adalah pasar modal. Sedangkan bentuk tes yang disajikan adalah tes berbentuk objektif yang berupa pilihan ganda dimana terdapat lima alternatif jawaban dan satu jawaban yang benar. 2. Menyusun instrumen Langkah-langkah penyusunan instrumen adalah sebagai berikut: a. Menentukan materi b. Menentukan bentuk soal c. Menentukan alokasi waktu d. Menyusun kisi-kisi soal e. Pelaksanaan tes uji coba f. Analisis uji coba perangkat tes

3.6 Analisis Instrumen Penelitian

Uji instrumen penelitian digunakan untuk mengetahui hasil belajar peserta didik berupa tes. Setelah instrumen dalam bentuk tes tersebut disusun, kemudian diuji cobakan dan dianalisis. Alat ukur dikatakan baik jika syarat-syarat validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan tingkat kesukaran juga baik.

3.6.1 Uji validitas

Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrumen Suharsimi, 2010:211. Hasil penelitian yang valid jika terdapat kesamaan antara data yang terkumpul dengan data yang sesungguhnya terjadi pada obyek yang diteliti Sugiyono, 2009:121. Dalam penelitian ini data dianalisis dengan menggunakan komputer program SPSS 71 16,00. Pernyataan validitas item dapat dilihat pada Corrected Item Total Correlation r tabel. Berdasarkan hasil perhitungan validitas instrumen pada soal uji coba, dapat dilihat bahwa tidak semua soal termasuk dalam kategori valid. Butir soal yang valid dan tidak valid dapat dilihat pada tabel 3.3 berikut ini: Tabel 3.3 Ringkasan Hasil Validitas Soal Uji Coba No. Kriteria Nomor Soal Jumlah 1. Valid 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 12, 13, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34 30 2. Tidak Valid 7, 11, 14, 19, 35 5 Sumber: Data uji coba soal diolah tahun 2015 Keterangan: Hasil selengkapnya akan disajikan pada Lampiran 10 3.6.2 Uji Reliabilitas Reliabilitas menunjuk pada satu pengertian bahwa sesuatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen tersebut sudah baik Suharsimi, 2010:221. Hasil penelitian yang reliabel, jika terdapat kesamaan data dalam waktu yang berbeda Sugiyono, 2009:121. Dalam penelitian ini, uji reliabilitas dilakukan dengan menggunakan tekhnik Formula Cronbach Alpha dan dengan menggunakan program SPSS 16,00. Output SPSS menunjukkan nilai Cronbach Alpha 0.6 yaitu 0,861 0,06 yang berarti bahwa intrumen reliabel.

3.6.3 Tingkat Kesukaran

Soal yang baik adalah soal yang tidak terlalu mudah atau terlalu sukar. Soal yang terlalu mudah tidak merangsang peserta didik untuk mempertinggi usaha memecahkannya, sebaliknya soal yang terlalu sukar akan menyebabkan peserta 72 didik menjadi putus asa dan tidak mempunyai semangat untuk mencoba lagi karena di luar jangkauannya.Untuk mengetahui tingkat kesukaran soal dapat digunakan rumus: P = Keterangan: P : Indeks kesukaran B : Banyaknya siswa yang menjawab soal dengan benar JS : Jumlah seluruh siswa peserta tes. Kriteria yang digunakan: P 1,00 sampai 0,30 adalah sukar P 0,30 sampai 0,70 adalah cukup sedang P 0,70 sampai 1,00 adalah mudah

3.6.4 Daya Pembeda

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe teams-games-tournament (tgt) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa (kuasi eksperimen pada Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Jonggol)

0 5 199

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT(TEAMS GAME AND TOURNAMENT) DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PETA KONSEP TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK HIDROKARBON.

0 2 21

EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA.

0 2 28

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI SISWA.

0 0 17

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAME TOURNAMENT (TGT) DENGAN SIMULASI MEDIA MONOPOLI PADA MATA PELAJARAN EKONOMI Syamsul Arifin

0 0 14

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI

0 1 288