Kedelapan, pernyataan mengenai materi pada produk. Sebanyak tiga siswa 75 menyatakan dapat memahami materi yang ada pada produk
dan satu siswa 25 menyatakan bahwa tidak memahami materi yang ada pada produk.
Kesembilan, pernyataan tentang ketertarikan terhadap produk. Sebanyak empat siswa 100 menyatakan mereka tertarik pada produk.
Kesepuluh, pernyataan tentang terbantunya memahami materi melalui video-video. Sebanyak empat siswa 100 menyatakan mereka terbantu
memahami materi pernapasan manusia dengan video-video yang ada pada produk.
Dari hasil uji coba lapangan terbatas peneliti tidak mendapatkan saran maupun komentar perbaikan. Peneliti tidak melakukan revisi pada tahap
ini dan melanjutkan ke tahap selanjutnya. Bahkan secara keseluruhan siswa mengharapkan memiliki produk tersebut.
4. Hasil Uji Coba Lapangan Utama
Uji coba utama dilakukan terhadap 10 siswa. Jumlahnya kebetulan sama dengan jumlah pernyataan pada angket untuk siswa, yiatu 10.
Pernyataan nomor 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, dan 10 memperoleh prosentase 100 yang berarti bahwa kesepuluh siswa setuju dengan setiap pernyataan yang
diberikan. Pernyataan nomor lima sebanyak dua siswa 20 setuju dengan penyataan mengenai suara video yang dapat didengar dengan baik
dikarenakan speaker pada komputer mereka dapat berfungsi dan sebanyak PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
delapan siswa 80 menjawab sebaliknya dikarenakan speaker pada komputer mereka tidak berfungsi dengan baik.
5. Jawaban terhadap Masalah Penelitian
Ada tiga masalah yang ditanyakan dalam penelitian ini. Jawaban terhadap masalah tersebut, satu persatu diuraikan di bawah ini:
1. Masalah pertama, media yang media yang bagaimanakah yang sesuai
dengan pembelajaran IPA pokok bahasan Pernapasan Manusia untuk kelas V SD? Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasannya, media
yang sesuai adalah: a. Berbasis ICT yang sistematikanya sesuai dengan pembelajaran
inkuiri, yaitu urut dari penayangan fenomena, rumusan masalah, pengajuan hipotesis, dan pengujian hipotesis berdasarkan telaah
materi yang telah disediakan pada menu Sumber Belajar. b. Selain mengandung teks, juga mengandung gambar, animasi flash,
video, dan audio. Gambar diperlukan karena materi ini memerlukan visualisasi organ-organ pernapasan, animasi sangat diperlukan untuk
menunjukkan aliran proses pernapasan, video sangat diperlukan untuk lebih memahami proses pernapasan.
c. Menarik dan mudah dioperasikan. d. Lengkap, sehingga soal yang tersedia dapat dijawab dari sumber
belajar yang ada pada program ini. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2. Bagaimana kelayakan media pembelajaran berbasis ICT dan inkuiri
untuk mata pelajaran IPA kelas V pokok bahasan pernapasan manusia? Media ini baik digunakan karena hasil penilaian validator menunjukkan
skor rerata 4,06 dan termasuk dalam kategori “baik” menurut Skala Likert.
3. Bagaimana proses pengembangan media pembelajaran berbasis ICT dan
inkuiri untuk mata pelajaran IPA kelas V pokok bahasan pernapasan manusia? Proses pengembangan mengikuti model sederhana yang
disarankan oleh Borg Gall dalam Soenarto, 2005:8, terdiri dari 5 tahap, yaitu analisis produk yang dikembangkan eksplorasi, tahap
pengembangan produl awal dan revisi, tahap uji coba lapangan terbatas dan revisi, dan tahap uji coba lapangan utama dan revisi untuk produk
akhir. Tahap analisis produk yang dikembangkan meliputi penelaahan terhadap kurikulum SK, KD, dan materi Pernapasan Manusia, observasi
dan wawancara tentang karakteristik siswa, situasi dan kondisi sekolah, dan menaalah spesifikasi produk. Tahap pengembangan produk awal
meliputi membuat komponen produk dan menuangkannya ke dalam menu-menu. Produk awal ini kemudian divalidasi oleh validator.
Masukan yang diperoleh dari validator digunakan untuk merevisi produk. Setelah direvisi kemudian dilakukan uji coba terbatas terhadap
5 siswa Kemudian produk diuji coba kepada siswa yang menjadi lapangan utama, jumlahnya 10 siswa. Akhirnya dilakukan revisi
sehingga menghasilkan produk jadi. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
C. Kelebihan dan Kekurangan Produk
