8
BAB II
LANDASAN TEORI
Bab ini terdiri dari empat bagian, yaitu kajian pustaka, penelitian yang relevan, kerangka berpikir dan pertanyaan penelitian.
A. Kajian Pustaka
1. Media Pembelajaran
a. Pengertian Media Pembelajaran
Kata media berasal dari bahasa Latin medius yang berarti tengah, perantara atau pengantar. Dalam bahasa Arab media adalah perantara atau
pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan Arsyad, 2010: 3. Menurut Hanick, dkk dalam Sanjaya, 2012: 57 menyatakan bahwa adalah
sesuatu yang membawa informasi antara sumber dan penerima informasi. Sependapat dengan Hanick, Sanjaya 2012: 57 memaparkan bahwa media
adalah perantara dari sumber informasi ke penerima informasi, contohnya video, televisi, komputer, dan sebagainya.
Kustandi 2011: 9 menyatakan bahwa media pembelajaran adalah alat yang digunakan untuk membantu proses belajar mengajar serta
berfungsi memperjelas informasi yang akan disampaikan sehingga tujuan pembelajaran tercapai dengan baik. Selanjutnya Saniky 2015: 4
menuturkan bahwa media pembelajaran adalah sarana atau alat bantu yang PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
dapat digunakan sebagai perantara dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan efektifitas dan efisiensi dalam mencapai tujuan pengajaran.
Dari pengertian diatas, media pembelajaran adalah alat yang digunakan untuk membantu siswa menerima informasi pembelajaran dan
tercapainya tujuan pembelajaran yang diharapkan.
b. Tujuan Media Pembelajaran
Sanaky 2015: 5 mengungkapkan ada empat tujuan media pembelajaran, yaitu:
1. Mempermudah proses pembelajaran di dalam kelas.
2. Meningkatkan efisiensi proses pembelajaran.
3. Menjaga relevansi antara materi dengan tujuan pembelajaran.
4. Membantu konsentrasi siswa dalam proses pembelajaran.
c. Manfaat Media Pembelajaran
Menurut Levied dan Lentz dalam Kustandi. 2011: 21-22 media pembelajaran memiliki empat fungsi yaitu:
1. Fungsi atensi, yang haruslah menarik dan mengarahkan perhatian
siswa supaya tertarik pada proses pembelajaran. 2.
Fungsi afektif, yang dapat melihat tingkat kenikmatan saat siswa melihat teks bergambar saat belajar selain itu gambar maupun
lambang dapat meningkatkan emosi dan sikap siswa. 3.
Fungsi kognitif, mampu membuat siswa lebih mudah dalam memahami dan mengingat suatu informasi yang ada di gambar atau
media tersebut. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4. Fungsi kompensatoris, ini membantu siswa yang lemah dalam
membaca menjadinkannya mudah dalam mengorganisasikan suatu informasi ke teks dan mengingatnya kembali.
d. Pengelompokan Media Pembelajaran
