1. Home
  2. Lainnya

Instrumen Penelitian METODE PENELITIAN

diperoleh dari kondisi awal sebelum melakukan penelitian, akhir siklus satu, dan akhir siklus dua. Data prestasi belajar siswa diperoleh dengan tes yang dilakukan pada akhir siklus satu dan siklus dua. Tabel 3.1 Pengumpulan Data dan Instrumennya No Variabel Indikator Data Pengumpulan Instrumen 1 Keterlibatan 1. Membaca materi pelajaran 2. Mendengarkan pendapat teman 3. Menulis materi pelajaran 4. Berlatih keterampilan menggunakan media pembelajaran 5. Mengemukakan pendapat Skor rata- rata pengamatan Pengamatan Lembar pengamatan keterlibatan 2 Hasil belajar 1. Rata-rata nilai ulangan 2. Persentase jumlah siswa yang mencapai KKM Nilai Tes Soal tes berupa pilihan ganda Berdasarkan tabel di atas, dapat dijelaskan bahwa dalam penelitian ini menggunakan instrumen berupa tes dan non tes. Instrumen non tes digunakan untuk memperoleh data tentang keterlibatan siswa sedangkan tes digunakan untuk memperoleh data tentang hasil belajar siswa.

a. Tes

Menurut Sudij ono 2012:66, tes adalah “alat atau prosedur yang digunakan dalam rangka pengukuran dan penilaian”. Tes yang dilakukan dalam penelitian ini ialah tes objektif berupa pilihan ganda. Tes pilihan ganda dapat menilai hasil belajar peserta didik. Peneliti menggunakan tes objektif berdasarkan pendapat Azwar 2012:75 yang mengatakan bahwa “tes berbentuk pilihan ganda memiliki objektivitas yang tinggi, lebih efesien dalam penggunaan waktu dan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dalam tes berbentuk pilihan ganda memiliki satu pilihan jawaban yang paling tepat diantara pilihan jawaban lain”. Peneliti mengembangkan sendiri instrumen tes yang disusun dengan mengacu pada kisi- kisi soal. Peneliti menyusun 10 soal pilihan ganda pada setiap siklusnya yaitu untuk siklus I dan II. Soal pilihan ganda yang telah disusun kemudian dikonsultasikan kepada para ahli expert judgment yaitu dosen ahli untuk memperoleh validitas dan reliabilitasnya. Kisi- kisi soal tes pilihan ganda dapat dilihat pada tabel 3.2 di bawah ini: Tabel 3.2 Kisi- kisi Soal Tes

Dokumen yang terkait

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE EXAMPLE NON EXAMPLE PADA SISWA KELAS IV SDN BUMISARI TAHUN PELAJARAN 2016/2017

0 2 80

PENINGKATAN KREATIVITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI STRATEGI EXAMPLE NON EXAMPLE DENGAN MEDIA PUZZLE Peningkatan Kreativitas Pembelajaran Ipa Melalui Strategi Example Non Example Dengan Media Puzzle Pada Siswa Kelas IV Sd Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Tahun

0 3 15

PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE PADA TEMA HIDUP Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Melalui Strategi Pembelajaran Example Non Example Pada Tema Hidup Bersih Dan Sehat Siswa Kelas II Di SD Negeri

0 2 15

PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE PADA TEMA HIDUP Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Melalui Strategi Pembelajaran Example Non Example Pada Tema Hidup Bersih Dan Sehat Siswa Kelas II Di SD Negeri

0 2 11

Peningkatan keterlibatan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika pokok bahasan Geometri menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Example and Non Example dan Game Puzzle di kelas IV SDN Perumnas Condongcatur.

1 32 286

Peningkatan keterlibatan dan hasil belajar siswa pada pokok bahasan geometri menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe example and non example dan game puzzle di kelas IV SD Dukuh 2 Sleman

2 4 267

MODEL PEMBELAJARAN TIDAK TERARAH NON DIR

0 0 1

PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMATIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE SISWA KELAS V SD

0 0 9

Peningkatan Keterlibatan Dan Pemahaman Siswa Pada Pokok Bahasan Persamaan Garis Lurus Menggunakan Model Pembelajaran Example Non Example Berbantuan Game Puzzle Pada Kelas VIII SMP N 4 SEWON

0 0 8

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP HASIL BELAJAR IPS DI KELAS IV SD

0 0 8