indikator-indikator yang telah ditentukan. Peneliti menentukan kriteria keberhasilan berdasarkan kedua variabel menurut indikator masing-masing
variabel. Indikator keberhasilan dapat dilihat pada tabel 3.14 di bawah ini. Tabel 3.14 Indikator Keberhasilan
Varibel Indikator
Kondisi Awal
Target Akhir Siklus
Keterlibatan Persentase jumlah keterlibatan siswa
26,08 60
Hasil belajar Rata-rata nilai ulangan
50,86 70
Persentase jumlah siswa mencapai KKM
21,73 75
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab IV akan membahas hasil penelitian yang telah dilakukan. Pada bab ini berisi tentang hasil penelitian dan pembahasan.
4.1 Hasil Penelitian
Bagian ini akan dijelaskan secara rinci mengenai hasil peneltian yang terdiri dari pra siklus, pelaksanaan siklus I dan pelaksanaan siklus II.
4.1.1 Pra Siklus
Sebelum melaksanakan penelitian, peneliti perlu melaksanakan beberapa persiapan terlebih dahulu. Rencana persiapan pada pra-siklus terdapat dalam Bab
III. Berbicara mengenai persiapan, peneliti melaksanakan perencanaan dengan baik dengan rincian yang dapat dilihat pada Tabel 4.1 di bawah ini:
Tabel 4.1 Perencanaan Pra-siklus
No. Rencana Pelaksanaan Pra-siklus
Keterlaksanaan Rencana Pra- siklus
1 Permintaan ijin kepada Kepala SD N Dukuh 2 Sleman.
Terlaksana
2 Melakukan observasi pada siswa kelas IV SD N Dukuh 2
Sleman untuk mengetahui kondisi awal siswa pada mata pelajaran matematika untuk memperoleh kegiatan
pembelajaran yang dilakukan di sekolah tersebut dan tingkah laku siswa.
Terlaksana
3 Melakukan wawancara pada guru kelas IV SD N Dukuh 2
Sleman untuk mengetahui seberapa tinggi tingkat keterlibatan dan hasil belajar siswa.
Terlaksana 4
Mengidentifikasi masalah yang ditemukan setelah melakukan observasi dan wawancara yaitu mengenai
keterlibatan dan hasil belajar siswa. Terlaksana
80
Tabel 4.1 Perencanaan Pra-siklus lanjutan
No. Rencana Pelaksanaan Pra-siklus
Keterlaksanaan Rencana Pra- siklus
5 Mengkaji kompetensi dasar dan materi pokok.
Terlaksana 6
Menyusun rencana siklus I dan II . Terlaksana
7 Menyiapkan sumber dan bahan pembelajaran.
Terlaksana 8
Menyusun instrumen pembelajaran silabus, RPP, LKS. Terlaksana
9 Menyusun rubrik penilaian dan pedoman penskoran.
Terlaksana 10
Membuat dan mempersiapkan gambar example non example, kartu puzzle, dan soal evaluasi.
Terlaksana
Berdasarkan Tabel 4.1 di atas, dapat dilihat bahwa peneliti sudah melakukan berbagai persiapan dengan baik seperti: meminta ijin terlebih dahulu
kepada Kepala SD N Dukuh 2 Sleman, melakukan observasi pada siswa kelas IV guna untuk mengetahui kondisi awal siswa pada mata pelajaran matematika untuk
memperoleh kegiatan pembelajaran yang dilakukan di sekolah tersebut dan tingkah laku siswa, melakukan wawancara pada guru kelas IV SD N Dukuh 2
Sleman untuk mengetahui seberapa tinggi tingkat keterlibatan dan hasil belajar siswa, mengidentifikasi masalah yang ditemukan setelah melakukan observasi dan
wawancara yaitu mengenai keterlibatan dan hasil belajar siswa, mengkaji kompetensi dasar dan materi pokok, menyusun rencana siklus I dan II ,
menyiapkan sumber dan bahan pembelajaran, menyusun instrumen pembelajaran silabus, RPP, LKS, menyusun rubrik penilaian dan pedoman penskoran, dan
membuat dan mempersiapkan gambar example non example, kartu puzzle, dan soal evaluasi. Khusus kegiatan wawancara dilaksanakan setelah peneliti
melaksanakan kegiatan observasi awal, tujuandari kegiatan wawancara PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
