Refleksi reflect METODE PENELITIAN

2 Mengidentifikasi peningkatan keterlibatan dan prestasi belajar siswa yang telah dicapai selama kegiatan pembelajaran. 3 Merancang atau memodifikasi tindakan berikutnya sebagai dasar perbaikan di siklus berikutnya.

3.3.2.2 Siklus II

a. Perencanaan tindakan plan

1 Pertemuan pertama 2JP Pendahuluan: a Mengucap salam, berdoa dan mengabsen kehadiran siswa. b Mengkondisikan siswa untuk memasuki materi pelajaran. c Menyampaikan kompetensi dan tujuan pelajaran yang akan dicapai. Kegiatan inti: a Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang bangun datar yang ada disekitar ruangan kelas. b Guru menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe example and non example untuk menjelaskan materi pembelajaran yaitu tentang keliling jajargenjang. c Siswa kembali diminta masuk kedalam kelompok yang terdiri dari 4-5 anggota tiap kelompoknya. d Guru membagikan media game puzzle pada masing-masing kelompok. e Siswa dibagikan LKS dalam kelompok. f Siswa diberikan arahan untuk mengerjakan LKS. g Guru memantau belajar siswa dengan membimbing apabila ada siswa yang mengalami kesulitan. h Siswa dan guru membahas LKS kelompokyang telah dikerjakan. Penutup: a Menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. b Observer melakukan pengamatan terhadap kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung dan mengisi lembar pengamatan. c Guru dan observer melakukan refleksi bersama tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. Rencana pelaksanaan pembelajaran RPP siklus II pertemuan pertama dapat dilihat pada lampiran 3. 2 Pertemuan kedua 2JP Pendahuluan: a Mengucapkan salam, berdoa, dan mengabsensi kehadiran siswa. b Mengkondisikan siswa untuk memasuki materi pelajaran. c Menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Kegiatan inti: a Siswa diminta memperhatikan penjelasan guru tentang bangun datar menggunakan media contoh dan bukan contoh. b Siswa kembali diminta masuk kedalam kelompok yang terdiri dari 4-5 anggota tiap kelompoknya. c Guru menggunakan model pembelajran kooperatif tipe example and non example untuk menjelaskan materi pembelajaran tentang luas jajargenjang. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Dokumen yang terkait

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE EXAMPLE NON EXAMPLE PADA SISWA KELAS IV SDN BUMISARI TAHUN PELAJARAN 2016/2017

0 2 80

PENINGKATAN KREATIVITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI STRATEGI EXAMPLE NON EXAMPLE DENGAN MEDIA PUZZLE Peningkatan Kreativitas Pembelajaran Ipa Melalui Strategi Example Non Example Dengan Media Puzzle Pada Siswa Kelas IV Sd Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Tahun

0 3 15

PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE PADA TEMA HIDUP Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Melalui Strategi Pembelajaran Example Non Example Pada Tema Hidup Bersih Dan Sehat Siswa Kelas II Di SD Negeri

0 2 15

PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE PADA TEMA HIDUP Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Melalui Strategi Pembelajaran Example Non Example Pada Tema Hidup Bersih Dan Sehat Siswa Kelas II Di SD Negeri

0 2 11

Peningkatan keterlibatan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika pokok bahasan Geometri menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Example and Non Example dan Game Puzzle di kelas IV SDN Perumnas Condongcatur.

1 32 286

Peningkatan keterlibatan dan hasil belajar siswa pada pokok bahasan geometri menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe example and non example dan game puzzle di kelas IV SD Dukuh 2 Sleman

2 4 267

MODEL PEMBELAJARAN TIDAK TERARAH NON DIR

0 0 1

PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMATIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE SISWA KELAS V SD

0 0 9

Peningkatan Keterlibatan Dan Pemahaman Siswa Pada Pokok Bahasan Persamaan Garis Lurus Menggunakan Model Pembelajaran Example Non Example Berbantuan Game Puzzle Pada Kelas VIII SMP N 4 SEWON

0 0 8

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP HASIL BELAJAR IPS DI KELAS IV SD

0 0 8