Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Example and

e Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. Siswa dilatih untuk menjelaskan hasil diskusi mereka melalui perwakilan kelompok masing- masing. f Mulai dari komentarhasil diskusi peserta didik, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai. Setelah memahami hasil dari analisa yang dilakukan siswa, maka guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. g Guru dan peserta didik menyimpulkan materi sesuai dengan tujuan pembelajaran. Modifikasi model pembelajaran kooperatif tipe example and non example yang akan digunakan oleh peneliti: a Guru menulis menyampaikan tujuan pembelajaran. b Guru membagi peserta didik dalam kelompok masing-masing kelompok beranggotakan 5-6 orang. c Guru menayangkan gambar melalui LCD atau OHP jika ada. Kalau tidak ada guru menggunakan gambar dan benda-benda yang dipersiapkan oleh guru sebelumnya. d Guru meminta kepada masing-masing kelompok untuk membuat rangkuman tentang macam-macam gambar yang ditunjukkan oleh guru melalui LCD atau gambar dan benda-benda diperlihatkan oleh guru. e Peserta didik melakukan diskusi. f Guru memberikan penguatan pada hasil diskusi. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Model pembelajaran kooperatif tipe example and non example juga merupakan metode yang mengajarkan pada siswa untuk belajar mengerti dan menganalisis sebuah konsep. Konsep pada umumnya dipelajari melalui dua cara. Paling banyak konsep dipelajari di luar sekolah melalui pengamatan dan juga dipelajari melalui definisi konsep itu sendiri. Model pembelajaran kooperatif tipe example and non example adalah taktik yang dapat digunakan untuk mengajarkan definisi konsep. Model pembelajaran kooperatif tipe example and non example dianggap perlu dilakukan karena suatu definisi konsep adalah suatu konsep yang diketahui secara primer hanya dari segi definisinya daripada dari sifat fisiknya. Dengan memusatkan perhatian siswa terhadap model pembelajaran kooperatif tipe example and non example diharapkan akan dapat mendorong siswa untuk menuju pemahaman yang lebih dalam mengenai materi yang ada. Penggunaan model pembelajaran ini guru menyiapkan pengalaman dengan contoh dan non-contoh akan membantu siswa untuk membangun makna yang kaya dan lebih mendalam dari sebuah konsep penting telah memberikan kerangka konsep terkait strategi tindakan, yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe example and non example. Berdasarkan hal di atas, maka penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe example and non example pada prinsipnya adalah upaya untuk memberikan kesempatan seluas-luasnya kepada siswa untuk menemukan konsep pelajarannya sendiri melalui kegiatan mendeskripsikan pemberian contoh dan bukan contoh terhadap materi yang sedang dipelajari. Model pembelajaran kooperatif tipe example and non example juga merupakan metode yang mengajarkan pada siswa untuk belajar mengerti dan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI menganalisis sebuah konsep. Konsep pada umumnya dipelajari melalui dua cara. Paling banyak konsep yang kita pelajari di luar sekolah melalui pengamatan dan juga dipelajari melalui definisi konsep itu sendiri. Strategi yang diterapkan dari metode ini bertujuan untuk mempersiapkan siswa secara cepat dengan menggunakan 2 hal yang terdiri dari example memberikan gambaran akan sesuatu yang menjadi contoh akan suatu materi yang sedang dibahas, sedangkan dan non example memberikan gambaran akan sesuatu yang bukanlah contoh dari suatu materi yang sedang dibahas dari suatu definisi konsep yang ada, dan meminta siswa untuk mengklasifikasikan keduanya sesuai dengan konsep yang ada. Model pembelajaran kooperatif tipe example and non example penting dilakukan karena suatu definisi konsep menurut pengertiannya adalah suatu konsep yang diketahui secara primer hanya dari segi definisinya daripada dari sifat fisiknya. Dengan memusatkan perhatian siswa terhadap model pembelajaran kooperatif tipe example dan non example diharapkan akan dapat mendorong siswa untuk menuju pemahaman yang lebih dalam mengenai materi yang ada.

2.1.3.4 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

Example and Non Example Kelebihan model pembelajaran kooperatif tipe example and non example menurut Buehl dalam Aisyah dkk, 2014:256 mengemukakan kelebihan metode example and non example antara lain: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI a Siswa berangkat dari satu definisi yang selanjutnya digunakan untuk memperluas pemahaman konsepnya dengan lebih mendalam dan lebih kompleks. b Siswa terlibat dalam satu proses discovery penemuan, yang mendorong mereka untuk membangun konsep secara progresif melalui pengalaman dari example and non example”. Sependapat dengan pernyataan diatas, Hamdani dalam Suniartinah, 2012:3 kelebihan lainnya dalam model pembelajaran kooperatif tipe example and non example diantaranya : a Siswa lebih berpikir kritis dalam menganalisis gambar. b Siswa mengetahui aplikasi dari materi berupa contoh gambar. c Siswa diberi kesempatan mengemukakan pendapatnya yang mengenai analisis gambar. Jadi dapat disimpulkan bahwa kelebihan model pembelajaran kooperatif tipe example and non example : a Siswa terlibat aktif dalam pembelajaran dengan menganalisis gambar. b Siswa mengetahui aplikasi dari materi berupa contoh gambar unuk memperluas pemahaman konsep yang lebih kompleks dan mendalam. c Siswa mampu berpikir kritis dengan mengungkapkan pendapatnya mengenai menganalisis gambar. Dengan demikian bahwa model pembelajaran kooperatif tipe example and non example banyak keunggulan serta kelebihannya untuk digunakan sebagai PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI