komentar dan validasi yang diperoleh pada pembelajaran 6 dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 4.10 Revisi Desain RPP Pembelajaran 6 No
Komentar Pakar Revisi
2. Beberapa indikator masih
perlu disesuaikan dengan KD.
Memperbaiki beberapa indikator yang masih kurang
tepat agar sesuai dengan KD.
18. Masih ada
kesalahan dalam penulisan.
Memperbaiki kesalahan
dalam penulisan kata dan kalimat.
f. Uji Coba Produk
Setelah dilakukan validasi oleh dua dosen dan satu guru, perangkat pembelajaran kemudian diujicobakan di lapangan melalui
pembelajaran di kelas. Uji coba dilakukan pada kelas IIB SD Negeri Depok 1. Hal tersebut bertujuan untuk menerapkan kegiatan
pembelajaran yang telah disusun pada RPP dan mengimplementasikan penilaian KI-1, KI-2, KI-3 dan KI-4. Selain itu, uji coba juga dilakukan
untuk memperoleh komentar dari siswa mengenai rubrik penilaian diri sendiri yang telah disusun pada RPP pembelajaran 1 dan 2.
Waktu yang digunakan untuk melakukan uji coba di kelas adalah selama enam hari. Waktu enam hari itu digunakan untuk
melakukan uji coba RPP dari pembelajaran 1-6. Kegiatan pembelajaran dimulai dari tanggal 17 November 2014 sampai tanggal 22 November
2014. Dalam melakukan uji coba produk ini, peneliti bekerjasama dengan guru wali kelas II SDN Depok 1. Pada kegiatan pembelajaran 1,
2 dan 3 uji coba dilakukan oleh peneliti, sedangkan kegiatan pembelajaran 4, 5, dan 6 dilakukan oleh guru wali kelas IIB. Dalam
pelaksanaan kegiatan pembelajaran semua berjalan cukup baik. Kegiatan pembelajaran dapat berjalan sesuai dengan langkah
pembelajaran yang ada dalam RPP. Akan tetapi, dalam pelaksanaannya siswa masih membutuhkan beberapa bimbingan dari guru. Berikut ini,
akan dijelaskan masing-masing satu contoh kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti dan guru wali kelas.
1 Kegiatan Pembelajaran yang Dilakukan oleh Peneliti
Kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti adalah pada pembelajaran 1, 2, dan 3. Namun pada bagian ini, peneliti
akan memberikan satu contoh pelaksanaan uji coba, yaitu pada RPP pembelajaran 1. Berikut merupakan penjelasan mengenai
pelaksanaan uji coba tersebut. Pelaksanaan uji coba pembelajaran 1 dilakukan pada hari
Senin, 17 November 2014. Materi yang dipelajari oleh siswa adalah mengenai tugas yang dilakukan pada pagi hari oleh siswa di
sekolah. Sebelum memulai pembelajaran siswa diajak berdoa dan menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”. Setelah itu, siswa diberi
pertanyaan terkait dengan pelaksanaan kegiatan upacara di sekolah. Dari pertanyaan tersebut, siswa diminta memikirkan jawabannya.
Setelah diberikan waktu untuk mengidentifikasi pelaksanaan upacara, siswa diminta untuk membaca teks bacaan tentang
upacara bendera di sekolah. Selanjutnya siswa mempelajari tentang kegiatan belajar di kelas. Sama halnya dengan pembelajaran
sebelumnya, siswa diberikan pertanyaan kemudian guru meminta siswa memikirkan jawaban dari pertanyaan tersebut. Selanjutnya,
siswa membaca teks bacaan tentang kegiatan belajar di dalam kelas dan mencocokkan jawaban pada awal sebelum membaca teks
dengan setelah membaca teks. Kemudian siswa diminta menjawab pertanyaan yang ada pada Lembar Kerja Siswa LKS. Jawaban-
jawaban siswa tadi kemudian dicocokkan dengan isi teks bacaan secara bersama-sama. Setelah selesai, siswa membuat pertanyaan
pada kartu yang telah disediakan dan saling bertanya jawab mengenai pertanyaan yang telah dibuat oleh siswa sendiri. Pada
akhir pembelajaran, siswa juga diminta untuk menulis refleksi dan menjawab beberapa pertanyaan pada lembar feedback siswa untuk
menilai lembar penilaian diri sendiri yang dibuat oleh peneliti. Selama mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa terlihat
sangat antusias. Siswa juga aktif dalam mengikuti proses pembelajaran. Akan tetapi, dalam mengerjakan soal LKS masih
diperlukan bimbingan guru karena belum semua siswa dapat memahami dengan baik. Berikut ini adalah salah satu foto yang
diambil selama proses pembelajaran RPP pembelajaran 1.
Gambar 4.1 Pembelajaran yang Dilakukan oleh Peneliti
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran, peneliti memperoleh data mengenai nilai siswa. Berikut ini merupakan data
penilaian yang dilakukan selama siswa mengikuti proses pembelajaran pada RPP pembelajaran 1.
Tabel 4.11 Rekapitulasi Nilai
Nama Nilai Pembelajaran 1
KI-1 KI-2
KI-3 KI-4
Me ngh
ar gai
K ebe
raga m
an
K eh
idu pan
B er
a gam
a
D isi
p li
n
Percaya D
ir i
Penge tahu
an
K em
am pu
an M
em bu
a t
K ar
tu P er
ta nyaa
n
A 80
75 75
72 75
B 70
83 75
75 75
C 70
66 75
80 75
D 80
75 62
80 75
Nama Nilai Pembelajaran 1
KI-1 KI-2
KI-3 KI-4
Me ngh
ar gai
K ebe
raga m
an
K eh
idu pan
B er
a gam
a
D isi
p li
n
Percaya D
ir i
Penge tahu
an
K em
am pu
an M
em bu
a t
K ar
tu P er
ta nyaa
n
E 65
66 62
80 62
F 70
75 62
75 87
G 70
66 75
75 87
H 70
75 75
70 75
I 60
83 75
70 75
J 60
83 87
70 62
K 60
75 87
70 87
L 70
75 87
75 87
M 80
66 87
75 75
N 80
66 75
75 75
O 65
75 75
72 75
P 70
66 87
72 62
Q 80
75 87
72 75
R 70
75 62
75 75
S 65
75 75
75 87
T 65
75 75
75 87
U 70
83 75
72 75
V 80
83 75
70 75
Nama Nilai Pembelajaran 1
KI-1 KI-2
KI-3 KI-4
Me ngh
ar gai
K ebe
raga m
an
K eh
idu pan
B er
a gam
a
D isi
p li
n
Percaya D
ir i
Penge tahu
an
K em
am pu
an M
em bu
a t
K ar
tu P er
ta nyaa
n
W 70
75 62
70 75
X 65
66 62
70 75
Y 65
66 62
60 75
Z 70
66 62
60 75
AA 75
66 75
60 75
BA 70
75 75
70 87
CA 75
75 87
75 75
DA 70
75 75
70 87
EA 60
66 75
70 75
FA 65
66 87
60 75
GA 65
83 75
65 87
HA 70
75 75
65 75
Selain hasil nilai KI-1, K1-2, KI-3 dan KI-4. Pada
pembelajaran 1 ini siswa juga mengisi lembar feedback untuk menilai rubrik penilaian diri sendiri yang dibuat oleh peneliti.
Lembar feedback diisi dengan memilih jawaban ya atau tidak. Berikut merupakan hasil lembar feedback yang diisi oleh siswa.
Pertama, pernyataan tentang penggunaan bahasa yang digunakan dalam lembar penilaian diri sendiri mudah dipahami
atau tidak. Dari pernyataan tersebut, peneliti mendapatkan data bahwa sebanyak 32 94 siswa menjawab ya dan sebanyak dua
5 siswa menjawab tidak. Sehingga peneliti menyimpulkan bahwa bahasa yang digunakan dalam lembar penilaian diri sendiri
cukup mudah dipahami oleh sebagian besar siswa. Hal tersebut dapat dilihat dari data siswa yang mengatakan bahasa mudah
dipahami lebih banyak dari siswa yang mengatakan bahasa tidak mudah dipahami.
Kedua, pernyataan mengenai hal yang dinilai sesuai dengan kemampuan yang akan dicapai siswa atau tidak. Di lapangan,
peneliti mendapatkan data bahwa sebanyak 27 79 siswa menjawab ya dan sebanyak tujuh 20 siswa menjawab tidak.
Dari data tersebut, peneliti menyimpulkan bahwa hal yang dinilai pada penilaian diri sendiri yang dibuat oleh peneliti sudah sesuai
dengan kemampuan yang akan dicapai oleh siswa. Ketiga, pernyataan tentang penilaian diri dapat membuat
siswa merenungkan sikap-sikapnya selama ini atau tidak. Dari pernyataan tersebut, sebanyak 22 65 siswa menjawab ya dan
sebanyak 12 35 siswa menjawab tidak. Peneliti menyimpulkan bahwa penilaian diri yang dibuat oleh peneliti sudah dapat
membuat siswa merenungkan sikap-sikapnya, namun melalui
pengamatan yang dilakukan oleh guru, pada pelaksanaan di kelas II SD masih membutuhkan bimbingan dari guru.
Keempat, pernyataan terkait perasaan senang atau tidak dengan penilaian diri sendiri yang dibuat oleh peneliti. Sebanyak
26 76 siswa menjawab ya dan sebanyak delapan 23 siswa menjawab tidak. Oleh karena itu, peneliti menyimpulkan bahwa
sebagian besar siswa merasa senang dengan penilaian diri sendiri yang telah dibuat oleh peneliti.
Berdasarkan data tersebut, peneliti menyimpulkan bahwa penilaian diri sendiri yang dibuat oleh peneliti pada pembelajaran 1
ini sudah baik. Namun memang dalam pelaksanaannya pada siswa kelas IIB, guru masih perlu menjelaskan dan memberikan
bimbingan kepada siswa. Hal ini bertujuan agar penilaian diri sendiri yang dibuat oleh peneliti dapat bermanfaat bagi siswa.
2 Kegiatan Pembelajaran yang Dilakukan oleh Guru
Kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru kelas adalah sebanyak tiga kali, yaitu pada pembelajaran 4-6.
Pembelajaran dilakukan dari tanggal 20 November 2014 sampai 22 November 2014. Pada saat guru yang melakukan penelitian,
peneliti membantu dalam mengkondisikan siswa agar dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik. Dalam bagian ini
peneliti akan menjelaskan satu contoh kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru, yaitu pada pembelajaran 6. Berikut
merupakan penjelasan dari pelaksanaan pembelajaran 6 yang dilakukan oleh guru di kelas.
Proses kegiatan pembelajaran 6 yang dipraktekkan oleh guru ini berjalan dengan cukup lancar. Siswa antusias dan dapat
mengikuti kegiatan pembelajaran dengan aktif. Pada pembelajaran 6, siswa mempelajari materi tentang kegiatan Pramuka. Kegiatan
pembelajaran dimulai dengan pertanyaan yang diajukan oleh guru kepada siswa. Setelah mendengarkan pertanyaan tersebut, siswa
diminta mengidentifikasi jawabannya. Kemudian siswa membaca teks bacaan tentang kegiatan Pramuka dan menjawab pertanyaan
berdasarkan teks bacaan, lalu mencocokkan kebenaran jawaban yang telah ditentukan sebelum membaca teks dengan setelah
membaca teks. Selanjutnya siswa membuat kesimpulan dari bacaan dengan mengisi tabel tentang tugas dari masing-masing pos.
Materi selanjutnya adalah menyanyikan lagu “Pramuka Sejati” sambil tepuk tangan dan memukul meja. Setelah kegiatan
bernyanyi selesai, siswa membuat cerita dari masing-masing tugas dari pos 1-6 yang telah ditulis pada tabel sebelumnya dan
membacakannya di depan kelas. Pada akhir pembelajaran, siswa membuat jadwal kegiatan mengenai tugas di sekolah. Setelah
materi satu pembelajaran selesai dipelajari, siswa mengerjakan soal evaluasi yang dibuat oleh peneliti. Berikut adalah salah satu foto
kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru.
Gambar 4.2 Pembelajaran yang Dilakukan oleh Guru 2.
Kualitas Perangkat Pembelajaran
Dalam penelitian ini, telah dilakukan enam langkah penelitian pengembangan, salah satunya adalah validasi produk. Melalui tahap
validasi, dapat diperoleh data mengenai kualitas produk. Selain itu, peneliti juga telah melakukan wawancara akhir kepada guru kelas mengenai
produk yang dikembangkan serta pelaksanaan uji coba produk di kelas sehingga diperoleh data mengenai kualitas produk yang dihasilkan. Hasil
kualitas produk juga dapat dilihat dari spesifikasi produk yang ditunjukkan. Berikut merupakan penjelasan mengenai kualitas dari produk
yang dihasilkan dalam penelitian pengembangan ini.
a. Kualitas Berdasarkan Analisis Data Penilaian
