Kompetensi Inti KI dan Kompetensi Dasar KD yang sesuai dengan tema. Selanjutnya peneliti menentukan subtema dan melakukan
pemetaan KI dan KD. Berdasarkan KI dan KD tersebut, dibuat indikator dan tujuan yang hendak dicapai.
Silabus dibuat berdasarkan indikator dan tujuan yang sesuai dengan tema, kemudian dari silabus diturunkan dan disusun menjadi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. RPP dibuat menggunakan pendekatan tematik dan pendekatan saintifik yang memuat 5M
mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan. Model pembelajaran yang digunakan adalah discovery learning. Selain
itu, dalam RPP juga memuat pendidikan karakter yang mengembangkan kemampuan siswa yaitu sikap spiritual KI-1 dan sikap sosial KI-2.
Sikap sosial yang dikembangkan dalam proses pembelajaran ini adalah disiplin, percaya diri dan tanggung jawab. Penilaian yang dilakukan
untuk menilai siswa mengacu pada penilaian otentik.
4. Validasi Desain
Setelah perangkat pembelajaran dibuat, produk tersebut kemudian divalidasi oleh para ahli dengan cara melakukan penilaian
terhadap produk yang dihasilkan. Hal ini bertujuan untuk memperbaiki produk agar lebih baik lagi. Validasi akan dilakukan oleh tiga pakar
yang terdiri dari dua dosen ahli Kurikulum 2013 dan satu guru wali kelas yang sudah menerapkan Kurikulum 2013 dengan tujuan agar peneliti
memperoleh kritik dan saran dari para ahli sehingga dapat diketahui kelebihan dan kekurangan dari produk yang dihasilkan.
5. Revisi Desain
Setelah dilakukan validasi produk dapat diketahui kekurangan dari produk yang dihasilkan. Kekurangan tersebut kemudian diperbaiki
oleh peneliti berdasarkan kritik dan saran yang diperoleh dari para ahli. Hal ini bertujuan agar diperoleh produk yang lebih baik lagi.
6. Uji Coba Produk
Produk yang sudah diperbaiki oleh peneliti kemudian diujicobakan di lapangan. Tujuannya untuk mengetahui keefektifan dari
produk yang dihasilkan di lapangan. Uji coba dilakukan pada siswa kelas IIB SD Negeri Depok 1. Setelah uji coba, peneliti memberikan beberapa
pertanyaan kuesioner kepada siswa untuk menilai produk penilaian diri sendiri yang telah dibuat oleh peneliti sudah sesuai dan bermanfaat bagi
siswa atau belum. Langkah-langkah yang sudah dijelaskan di atas, akan membantu
peneliti dalam mengembangkan produk perangkat pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013 yang bermanfaat dan layak digunakan pada siswa kelas II
SD. Berikut adalah langkah-langkah pengembangan yang digunakan dalam penelitian dan pengembangan ini, yang diringkas dalam bentuk bagan.
Gambar 3.1 Prosedur Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Langkah 1
Potensi dan Masalah Analisis
Kebutuhan
Langkah 2
Pengumpulan Data Kajian
Dokumen
Langkah 3
Desain Produk
KI-KD Subtema
Indikator Tujuan
Silabus Menyu-
sun RPP Urutan Isi
Strategi Pembelajaran
Kegiatan Belajar
Sumber Belajar Evaluasi
TEMA
Langkah 4
Evaluasi Formatif 1
Langkah 5
Validasi Desain
Revisi Desain
Langkah 6
Uji Coba Produk
Evaluasi Formatif 2
Desain Produk Hasil Uji Coba Terbatas
Wawancara
Hasil Wawancara
D. Uji Coba Produk
