Metode Observasi Teknik Pengumpulan Data

Siswa memiliki kompetensi penguasaan konsep untuk seluruh mata pelajaran secara komprehensif dan benar sehingga mampu berkompetisi ditingkat nasional dan tahun 2013 mampu berkompetisi di tingkat internasional Siswa mampu menggunakan Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk mendapatkan pengetahuan yang lebih luas Siswa mampu membangun kebiasaan yang aktif untuk mencari informasi menggunakan teknologi informasi. Sekolah memiliki sarana dan prasarana penunjang PBM yang lengkap. Sekolah memiliki guru dan tenaga pendukung yang handal untuk mendukung seluruh manajemen sekolah. Sekolah memiliki hubungan kemitraan yang baik dengan seluruh warga sekolah, stake holders dan instansi serta institusi pendukung pendidikan lainnya. Siswa memiliki, mengaplikasikan dan meningkatkan nilai-nilai ketuhanan serta nilai- nilai kehidupan yang bersifat universal dalam kehidupannya.

B. Temuan Penelitian

Akhlakul Karimah Siswa SMA Fatahillah Jakarta Adapun rincian hasil penelitian adalah : Tabel 3.1 Ketika akan melakukan segala perbuatan yang baik, saya senantiasa membaca do’a. Pilihan Jawaban Frekuensi Persentase Selalu 44 61 Kadang-kadang 25 35 Pernah 3 11 Tidak Pernah Jumlah 72 100 Berdasarkan tabel 3.1, dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa selalu membaca do’a ketika akan melakukan segala perbuatan yang baik. Terbukti dengan jawaban responden yang menyatakan selalu sebesar 61, kadang 35, pernah 11 dan tidak pernah 0. Hal ini menunjukkan bahwa kesadaran siswa untuk membaca do’a ketika akan melakukan segala perbuatan yang baik sudah cukup baik. Tabel 3.2 Ketika selesai sholat, saya senantiasa mendo’akan kedua orang tua. Pilihan Jawaban Frekuensi Persentase Selalu 67 93 Kadang-kadang 3 4 Pernah 3 4 Tidak Pernah Jumlah 72 100 Berdasarkan tabel 3.2, dapat disimpulkan bahwa hampir seluruh siswa selalu mendo’akan kedua orang tuanya ketika selesai melaksanakan sholat. Terbukti dengan jawaban responden yang menyatakan selalu sebesar 93, kadang 4, pernah 4 dan tidak pernah 0. Hal ini menunjukkan bahwa tingkat kesadaran siswa untuk senantias a mendo’akan kedua orang tuanya sudah sangat baik. Tabel 3.3 Setelah selesai sholat, saya senantiasa membaca wirid-wiridan sholat. Pilihan Jawaban Frekuensi Persentase Selalu 12 17 Kadang-kadang 50 69

Dokumen yang terkait

STRATEGI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM PEMBINAAN AKHLAKUL KARIMAH SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 01 MALANG

2 10 19

Peran guru agama islam dalam membentuk akhlakul karimah siswa MTS. Darul Ma;arif

4 53 89

Upaya guru pendidikan agama islam dalam meningkatkan akhlakul karimah siswa di SD Putra Jaya

0 15 0

Peranan Pembimbing Rohani Islami dalam membina akhlakul karimah di Panti Sosial Bina Remaja Bambu Apus Jakarta

2 14 92

Peran Guru Pendidikan Agama Islam Di Era Globalisasi Dalam Membina Akhlak Siswa Di SMAN 47 MODEL Jakarta.

4 72 108

UPAYA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBINA AKHLAK SISWA Upaya Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membina Akhlak Siswa (Studi Kasus di SMA Muhammadiyah 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2015/2016).

0 14 16

UPAYA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENERAPKAN METODE ROLE PLAYING UNTUK MEMBENTUK AKHLAKUL KARIMAH Upaya Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menerapkan Metode Role Playing Untuk Membentuk Akhlakul Karimah Pada Siswa SMP Muhammadiyah 10 Surakarta Tah

0 3 22

“UPAYA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM PEMBINAAN AKHLAKUL KARIMAH SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 Upaya Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Pembinaan Akhalakul Karimah Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Mojogedang Tahun Pelajaran 2014/2015.

0 3 20

PERANAN KELUARGA DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS V DI SDIT FATAHILLAH Peran Keluarga dalam Pendidikan Agama Islam Kelas V di SDIT Fatahillah Sukoharjo.

0 0 15

BAB II LANDASAN TEORI A. Peran Guru Pendidikan Agama Islam 1. Pengertian Guru Pendidikan Agama Islam - PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBINA AKHLAK SISWA DI SD NEGERI 3 TAMBAHREJO - Raden Intan Repository

0 0 45