4. masih berhubungan Mengapa menurut kamu menyenangkan sekali?
Jawab : soalnya jadi semangat belajarnya 5.
Jadi menurut kamu metode apa yang bagus diterapkan untuk belajar Geografi ? Jawab : yang seperti tadi aja pak
D. Dengan Siswa yang mendapat nilai rendah
Responden : Siswa D 1.
Apa menurut kamu pelajaran Geografi menyenangkan ? Jawab : ya biasa aja sih pak
2. masih berhubungan Mengapa biasa saja?
Jawab : habisnya banyak yang harus dihapalin 3.
Apakah menurut kamu belajar Geografi dengan Media Blog yang seperti kita lakukan tadi menyenangkan ?
Jawab : menyenangkan sih pak 4.
masih berhubungan Mengapa menyenangkan? Jawab : ya kalau belajar kelompok, jadi kalo kita ga tau bisa tanya sama
Teman 5.
Jadi menurut kamu metode apa yang bagus diterapkan untuk belajar Geografi ? Jawab : yang seperti tadi juga boleh pak
E. Dengan Siswa yang mendapat nilai sedang
Responden : Siswa E 1.
Apa menurut kamu pelajaran Geografi menyenangkan ? Jawab : biasa pak
2. masih berhubungan Mengapa biasa saja?
Jawab : soalnya saya lebih seneng yang ngitung daripada menghapal 3.
Apakah menurut kamu belajar Geografi dengan Media Blog yang seperti kita lakukan tadi menyenangkan ?
Jawab : menyenangkan pak 4.
masih berhubungan Mengapa menurut kamu menyenangkan ? Jawab : soalnya bisa belajar kelompok
5. Jadi menurut kamu metode apa yang bagus diterapkan untuk belajar Geografi ?
Jawab : metode yang seperti tadi pak
F. Dengan Siswa yang mendapat nilai tinggi
Responden : Siswa F 1.
Apa menurut kamu pelajaran Geografi menyenangkan ? Jawab : menyenangkan pak
2. masih berhubungan Mengapa menyenangkan?
Jawab : gampang bu buat dihapalnya 3.
Apakah menurut kamu belajar Geografi dengan Media Blog yang seperti kita lakukan tadi menyenangkan ?
Jawab : o iya banget pak 4.
masih berhubungan Mengapa menurut kamu menyenangkan ? Jawab : kita jadi semangat belajarnya, trus bisa berkelompok belajarnya
5. Jadi menurut kamu metode apa yang bagus diterapkan untuk belajar Geografi ?
Jawab : yang kayak tadi bagus tuh pak
G. Dengan Siswa yang mendapat nilai rendah
Responden : Siswa G 1.
Apa menurut kamu pelajaran Geografi menyenangkan ? Jawab : ga pak pusing saya
2. masih berhubungan Mengapa bisa pusing kan ga pake berhitung kayak matematika?
Jawab : ngapalinnya itu pak yang kelabakan sayanya 3.
Apakah menurut kamu belajar Geografi dengan Media Blog yang seperti kita lakukan tadi menyenangkan ?
Jawab : enak sih pak 4.
masih berhubungan Mengapa enak ? Jawab : bisa bareng-bareng belajarnya
5. Jadi menurut kamu metode apa yang bagus diterapkan untuk belajar Geografi ?
Jawab : metode apa aja, sama aja pak
H. Dengan Siswa yang mendapat nilai sedang
Responden : Siswa H 1.
Apa menurut kamu pelajaran Geografi menyenangkan ? Jawab : lumayan pak
2. masih berhubungan Mengapa lumayan ?
Jawab : ga ngitung kayak matematika 3.
Apakah menurut kamu belajar Geografi dengan Media Blog yang seperti kita lakukan tadi menyenangkan ?
Jawab : iya seneng pak 4.
masih berhubungan Mengapa menurut kamu menyenangkan ? Jawab : bisa diskusi gitu deh, jadi semangat juga
5. Jadi menurut kamu metode apa yang bagus diterapkan untuk belajar Geografi ?
Jawab : yang kayak tadi lagi aja pak I.
Dengan Siswa yang mendapat nilai tinggi
Responden : Siswa I 1.
Apa menurut kamu pelajaran Geografi menyenangkan ? Jawab : senang sih pak
2. masih berhubungan Mengapa menyenangkan?
Jawab : habis gampang 3.
Apakah menurut kamu belajar Geografi dengan Media Blog yang seperti kita lakukan tadi menyenangkan ?
Jawab : iya pak 4.
masih berhubungan Mengapa menurut kamu menyenangkan ? Jawab : bisa lebih semangat belajarnya, banyak gambarnya, bisa kita download bahan
pelajaran dari Blog Bapak dengan internet
5. Jadi menurut kamu metode apa yang bagus diterapkan untuk belajar Geografi ?
Jawab : yang kayak bapak tadi bilang
3. Hasil Belajar
Berdasarkan hasil test Pre Test dan Post Test yang diperoleh pada siklus I, mengenai materi Biosfer dengan jumlah siswa sebanyak 34 orang dalam satu kelas dengan
menggunakan media pembelajaran media blog. Data nilai Pre Test , diperoleh dari hasil test sebelum siswa mempelajari materi tersebut dan belum diterapkannya media blog, serta nilai
Post Test diperoleh dari hasil belajar siswa setelah diterapkannya media blog. Data nilai Pre Test dan PostTtest tersebut sebagai berikut :
Tabel 4.1. Nilai N-Gain Siklus I
No Nama
Pre Test Post Test
N-Gain Kategori
1
Abdul Azid
40 60
0,33 Sedang
2
Adam
50 70
0,60 Sedang
3
Ahmad Fauzi
60 70
0,25 Rendah
4
Ali Musa
60 60
0,20 Rendah
5
Amdainah
60 80
0,67 Sedang
6
Amirudin
60 60
0,20 Rendah
7
Aspiyah
40 50
0,16 Rendah
8
Ayu Soleha
80 60
0,20 Rendah
9
Daratul Janah
60 80
0,67 Sedang
10
Deni Nurohmah
60 60
0,40 Sedang
11 Devi
60 70
0,25 Rendah
12 Dulmukti
60 70
0,25 Rendah
13 Ecih
60 60
0,40 Sedang
14
Fifi Nuroktaria
60 60
0,20 Rendah
15 Fitriyah
50 60
0,20 Rendah
16
Fuad Hasan
60 70
0,60 Sedang
17
Heni
50 70
0,60 Sedang
Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa hasil belajar Pre Test, nilai terbesar adalah 80, dan nilai terkecil adalah 40 dengan jumlah 1620, dan rata-rata 48. Sedangkan Post Test,
nilai terbesar adalah 9,0, dan nilai terkecil adalah 50 dengan jumlah 2270, dan rata-rata sebesar 67. Dengan begitu ketuntasan hasil belajar dapat di lihat dari hasil Post Test diatas
nilai KKM yaitu 66 yang diperoleh pada siklus I adalah 67 yang menunjukkan, bahwa pembelajaran dengan media blog ini meningkat. Jika diukur dengan N-Gain, kemampuan
siswa sebesar 0,33 kategori sedang. Namun penelitian ini harus dilanjutkan pada siklus II, karena belum mencapai ketuntasan hasil belajar 100 siswa mencapai nilai lebih dari 66
yang diharapkan oleh peneliti.
Nurfaizah
18 Iis
Herawati 70
80 0,33
Sedang
19 Jamil
60 70
0,25 Rendah
20 Jana
70 80
0,33 Sedang
21 Kasan
40 50
0,16 Rendah
22 Kasiroh
60 70
0,25 Rendah
23 Kasni
60 70
0,25 Rendah
24 Kusen
50 70
0,60 Sedang
25 Kusnadi
40 60
0,40 Sedang
26
Mahfud A.R
60 70
0,60 Sedang
27 Markani
70 80
0,33 Sedang
28 Marniah
50 60
0,20 Rendah
29 Masitoh
60 70
0,25 Rendah
30 Masri
50 60
0,20 Rendah
31 Masyanto
60 90
0,50 Sedang
32 Srah A
60 60
0,20 Rendah
33 Sarmag
60 70
0,25 Rendah
34 Surtini
40 50
0,16 Rendah
Terkecil 40
50 Terbesar
80 90
Jumlah 1620
2270 Sedang
Rata-rata 48
67 0,33
Sedang
d. Tahap Refleksi
Tahapan refleksi pada siklus I ini, bahwa kegiatan dengan pembelajaran menggunakan media blog siswa mampu dan aktif terhadap materi yang disampaikan oleh guru melalui
media blog dan siswa mampu menangkap dengan cepat materi yang disampaikan melalui media blog karena media blog ini materi yang disampaikan langsung dengan penyajian
gambar-gambar yang sudah disediakan langsung sebelumnya dalam blog. Pada media blog siklus I ini masih terdapat kekurangan, di antaranya :
1 Masih banyak siswa yang tidak mendengarkan dan memperhatikan ketika penyampaian
materi karena siswa masih banyak bercanda serta mengobrol. Untuk selanjutnya guru harus lebih tegas terhadap siswa, memperhatikan dan mendengarkan ketika penyampaian
materi. 2
Ketika belajar suasana kelas kurang kondusif karena siswa masih banyak yang menghiraukan penjelasan materi yang diajarkan.
3 Ketika pembelajarn berlangsung siswa masih kurang dalam mengutarakan pendapatnya
atau malu-malu, untuk selanjutnya guru harus memotivasi siswa agar berani untuk mengutarakan pendapatnya.
4 Alokasi waktu pembelajaran harus dapat di maksimalkan agar diakhir pembelajaran
dapat menyimpulkan materi yang diberikan. Berdasarkan hasil belajar serta refleksi yang dilakukan untuk siklus II perlu diadakan
perbaikan dalam pembelajaran, di antaranya : 1
Perlu ditingkatkan memotivasi siswa agar berani untuk bertanya baik ketika proses pembelajaran berlangsung.
2 Perlu menambahkan beberapa variasi materi yang ada di dalam blog, seperti
memperbanyak gambar dan menambahkan video mengenai materi pelajaran. 3
Alokasi waktu pembelajaran harus dapat dimaksimalkan agar di akhir pembelajaran dapat menyimpulkan materi yang diberikan.
e. Keputusan Siklus I
Peneliti bersama guru mata pelajaran Geografi yang bertugas sebagai kolaborator dan observer menganalisis sekaligus mengevaluasi proses pembelajaran pada siklus I, tindakan
yang diberikan sudah sesuai atau belum dengan konsep penelitian. Hasil penelitian siklus I dibandingkan dengan indikator keberhasilan.
Berdasarkan refleksi, siklus I ini dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa belum mencapai KKM yang ditentukan sebesar 66. Masih banyak siswa yang mendapatkan nilai di
bawah KKM. Nilai rata-rata untuk Pre Test hanya sebesar 48, namun terjadi peningkatan saat Post Test, nilai rata-rata yang diperoleh sebesar 67. Perlu dilakukan tindak lanjut untuk
memperoleh hasil belajar siswa yang diharapkan. Oleh karena itu penelitian ini dilanjutkan pada siklus II, dengan memperbaiki desain pembelajaran sebaik mungkin, serta guru
peneliti harus lebih berinteraksi dan membimbing siswa lebih baik lagi dalam proses belajar.
4. Penelitian Siklus II a. Rencana Tindakan Siklus II
Hasil analisis dan refleksi dari siklus 1 diharapkan merupakan perbaikan pada siklus Kegiatan pada siklus II, dilaksanakan pada hari selasa, 17 September 2013 membahas materi
biosfer mengenai pola persebaran flora dan fauna di permukaan bumi. Perencanaan yang akan dilaksanakan pada siklus II berdasarkan refleksi pada siklus I. Adapun kegiatan
perencanaan yang dilakukan oleh peneliti sebagai berikut: 1
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan materi pokok biosfer, pola persebaran flora dan fauna di permukaan bumi.
2 Menyiapkan sumber dan alat belajar. Dalam mendukung kelancaran proses pembelajaran,
media pembelajaran yang dipersiapkan adalah gambar-gambar tentang biosfer dalam lembaran kertas dan materi tentang biosfer, infocusproyektor dan internet.
3 Menyiapkan pedoman observasi untuk guru dan siswa berupa lembar obervasi dan catatan
lapangan yang telah disusun sebelumnya. Catatan lapangan ini digunakan untuk mengetahui bagaimana proses pembelajaran berlangsung serta untuk mengetahui sejauh
mana siswa aktif dalam pembelajaran geografi. 4
Menyiapkan alat evaluasi berupa tes hasil belajar, instrumen tesnya dalam bentuk pilihan ganda untuk pre test dan post test siklus I, instrumen test pre test digunakan untuk
mengukur pengetahuan awal siswa dan instrument post test digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah pembelajaran berlangsung.
b. Tahap Pelaksanaan Tindakan
Siklus pertama dilaksanakan dilaksanakan dikelas XI-A pada hari senin tanggal 9 September 2013 pada pukul 7.00
– 8.30 dengan membahas materi Biosfer. Dalam proses pembelajaran siklus II dari kegiatan pendahuluan dan sampai kegiatan penutup prosesnya
sama dengan siklus I. hanya saja hal-hal penambahan variasi materi dalam blog seperti video
dan penambahan gambar-gambar yang berhubungan dengan materi. c. Tahap Observasi
1. Catatan Lapangan
Berdasarkan hasil pengamatan selama proses pembelajaran pada saat siklus II berlangsung dengan menggunakan media blog, diperoleh catatan lapangan sebagai berikut:
Pada saat proses pembelajaran berlangsung suasana kelas sudah kondusif, hal ini terjadi karena siswa sudah mulai terbiasa dan merasa nyaman dengan pembelajaran geografi di kelas
dengan menggunakan media blog.
2. Wawancara
Berdasarkan catatan lapangan pada Siklus II dapat diketahui bahwa tindakan yang diberikan dengan menggunakan media blog pada siklus II sesuai dengan perencanaan yang
dibuat. Suasana pembelajaran dengan menerapkan media pembelajaran menggunakan media blog siswa lebih optimal. Hal ini dikarenakan siswa sudah memahami langkah-langkah media
pembelajaran menggunakan media blog secara utuh, sehingga dapat menciptakan suasanan pembelajaran yang efektif.
Setelah pelaksanaan tindakan Siklus II selesai, dilakukan wawancara, di luar kelas pada pukul 01.30.sama pada halnya Siklus I wawancara dilakukan kepada 6 orang siswa,
yang tergabung dalam satu kelompok dalam penelitian. Pencatatan dilakukan oleh peneliti dengan mewawancarai masing-masing siswa dalam satu kelompok yang dijadikan sebagai
sampel wawancara. Berikut di peroleh data secara garis besar :
a Siswa sudah dapat dengan mudah menggunakan media pembelajaran media blog, tetapi
meskipun awalnya masih membingungkan sedikit untuk beberapa orang siswa, tetapi siswa merasa senang karena ada media belajar baru yang belum pernah mereka dapatkan
sebelumnya. b
Sebagian besar siswa senang dengan materi yang berkaitan dengan biosfer. c
Seluruh siswa sudah aktif dalam tanya jawab pada saat pembelajaran, semua siswa banyak yang bertanya.
Berdasarkan wawancara yang dilakukan pada 6 orang siswa sebagai sampel, dapat diketahui bahwa sebagian besar siswa mulai terbiasa dan menyukai media pembelajaran menggunakan
media blog siswa termotivasi untuk memperhatikan penjelasan dari guru.
3. Hasil Belajar .
Berdasarkan hasil test Pre Test dan Post Test yang diperoleh pada siklus II, dengan membahas pola
persebaran flora dan fauna di permukaan bumi.dengan jumlah siswa sebanyak 34 orang dalam satu kelas dengan menggunakan media blog. Data nilai Pre Test , diperoleh dari hasil
test sebelum siswa mempelajari materi tersebut dan belum diterapkannya media blog, serta
nilai Post Test diperoleh dari hasil belajar siswa setelah diterapkannya media blog. Data nilai Pre Test dan PostTest tersebut sebagai berikut :
Tabel 4.2. Nilai N-Gain Siklus II
No Nama
Pre Test Post Test
N-Gain Kategori
1
Abdul Azid
60 70
0,25 Rendah
2
Adam
70 100
1,00 Tinggi
3
Ahmad Fauzi
60 80
0,50 Sedang
4
Ali Musa
60 70
0,25 Rendah
5
Amdainah
70 80
0,33 Sedang
6
Amirudin
50 70
0,40 Sedang
7
Aspiyah
50 70
0,40 Sedang
8
Ayu Soleha
60 70
0,25 Rendah
9
Daratul Janah
70 80
0,33 Sedang
10
Deni Nurohmah
60 80
0,50 Sedang
11 Devi
50 80
0,60 Sedang
12 Dulmukti
50 70
0,50 Sedang
13 Ecih
60 100
1,00 Tinggi
14
Fifi Nuroktaria
70 100
1,00 Tinggi
15 Fitriyah
50 100
1,00 Tinggi
16
Fuad Hasan
50 90
0,80 Tinggi
17
Heni Nurfaizah
50 70
0,40 Sedang
18 Iis Herawati
50 90
0,80 Tinggi
19 Jamil
50 80
0,33 Sedang
20 Jana
70 100
1,00 Tinggi
21 Kasan
60 80
0,50 Sedang
22 Kasiroh
60 80
0,50 Sedang
23 Kasni
50 90
0,80 Tinggi
24 Kusen
50 100
1,00 Tinggi
25 Kusnadi
70 80
0,33 Sedang
26
Mahfud A.R
70 80
0,33 Sedang
27 Markani
70 90
0,66 Sedang
28 Marniah
50 70
0,40 Sedang
29 Masitoh
60 70
0,25 Rendah
30 Masri
40 70
0,40 Sedang
31 Masyanto
60 80
0,50 Sedang
32 Srah A
70 80
0,33 Sedang
33 Sarmag
70 80
0,33 Sedang
34 Surtini
70 80
0,33 Sedang
Terbesar 70
100 Terkecil
40 70
Jumlah 2010
2780 Rata-rata
59 81
0,52 Sedang
Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa hasil belajar Pre Test, nilai terbesar adalah 8,0, dan nilai terkecil adalah 4,0 dengan jumlah 2010, dan rata-rata 59. Sedangkan
Post Test, nilai terbesar adalah 10,00, dan nilai terkecil adalah 70 dengan jumlah 2780, dan rata-rata sebesar 81. Dengan begitu ketuntasan hasil belajar dapat di lihat dari hasil Post Test
diatas nilai KKM yaitu 66 yang diperoleh pada siklus II adalah 81 yang menunjukkan, bahwa Hasil belajar dalam pelajaran Geografi di kelas XI-A dengan menggunakan media blog
meningkat secara signifikan. Jika dihitung menggunakan N-Gain kemampuan siswa sebesar 0,52 dengan kategori sedang. Yang semula nilai rata-rata post test sebesar 67 menjadi 81.
d. Tahap Refleksi
Berdasarkan pengamatan selama penelitian siklus II diperoleh keterangan bahwa pembelajaran Geografi di kelas XI-A sudah mulai efektif. Siswa mulai terbiasa menggunakan
media pembelajaran yaitu media blog. Dalam proses pembelajaran, siswa nampak lebih aktif dalam proses pembelajaran sehingga menciptakan keadaan pembelajaran yang lebih efektif
dibandingkan siklus I. Nilai rata-rata untuk Pre test pada siklus II adalah 59 lebih meningkat dibandingkan Pre
Test Siklus I yang hanya sebesar 48. Setelah dilakukan Post test pada akhir siklus data yang diperoleh adalah nilai rata-rata hasil Post Test siklus II adalah 81 lebih meningkat
dibandingkan Siklus I sebesar 67 dengan nilai tertinggi 100 dan nilai terendah 70 tidak ada lagi siswa yang mendapatkan nilai di bawah KKM sebesar 66. Seluruh siswa sudah melebihi
KKM atau dapat dikatakan keberhasilan mencapai 100. Jika dihitung menggunakan rumusan N-Gain kemampuan siswa mengalami peningkatan sebesar 0,52 atau masuk ke
dalam kategori sedang. Hasil dari siklus II sudah mencapai 100 berarti tindakan sudah
dapat dihentikan dan tidak perlu melanjutkan pada siklus selanjutnya. e. Keputusan Siklus
Berdasarkan hasil refleksi siklus II diperoleh dari hasil belajar dan aktivitas belajar siswa juga respons siswa
yang positif tentang media pembelajaran yang digunakan yaitu media blog, pembelajaran hal ini menunjukkan bahwa pemahaman dan kemampuan psikomotorik siswa dalam memahami
materi membahas materi biosfer sudah mencapai kriteria yang diharapkan. Ini terbukti dengan nilai N-Gain pada Pre Test Siklus I sebesar 48 meningkat pada Post Test menjadi 67
dan nilai N-Gain pada Pre Test Siklus II sebesar 59 meningkat pada Post Test menjadi 81. Dengan nilai terendah pada Siklus I 50 di bawah KKM dan tertinggi 90, sedangkan pada
siklus II, nilai terendah 70 di atas KKM dan tertinggi 100. Atau dapat dikatakan pada siklus II nilai yang dicapai siswa sudah melebihi KKM sebesar 66. Oleh karena itu tidak perlu
dilanjutkan lagi ke tindakan pembelajaran siklus III.
B. PEMBAHASAN HASIL TEMUAN
Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan oleh peneliti, situasi kelas XI_A SMA Nusantara tergolong dalam kelas yang ramai, dengan kriteria siswa yang berbeda-beda, ada
yang pendiam dan ada yang aktif. Secara keseluruhan pembelajaran yang telah dilakukan pada siklus I dengan menerapkan media blog dalam kegiatan pembelajaran, telah berpusat
pada siswa atau dapat dikatakan siswa lebih aktif dibandingkan guru meskipun hal tersebuat tidak dilakukan semua oleh siswa. Dengan diterapkan media pembelajaran media blog ini
dapat meningkatkan hasil belajar siswa, ini dapat telihat pada nilai Pre Test dan Post Test pada siklus I dengan jumlah Pre Test sebesar 1620, dan rata-rata 48 meningkat pada
Sedangkan Post Test dengan jumlah sebesa 2270, dan rata-rata sebesar 67. Dan memperoleh nilai N-Gain sebesar 0,33 dengan kategori sedang. Sedangkan pada Pre Test dan Post Test
pada siklus II dengan jumlah Pre Test sebesar 2010 dengan rata-rata 59 meningkat pada jumlah Post Test sebesar 2780 dengan rata-rata 81. Dan memperoleh nilai N-Gain sebesar
0,52 dengan kategori sedang. Dari Siklus I dan Siklus II mengalami peningkatan dibandingkan sebelum diterapkannya media pembelajaran media blog, karena pada media
pembelajaran ini, siswa dapat bertanya kepada guru jika tidak memahami, kemudian masing- masing siswa dapat belajar satu sama lain, atau dalam kata lain saling membutuhkan,
memberikan motivasi, serta menciptakan situasi belajar yang terbuka, disamping itu juga media pembelajaran media blog mampu memberikan suatu perubahan yang lebih baik dari
diri siswa. Adapun aktivitas pembelajaran yang ditunjukkan oleh kegiatan siswa di kelas pada siklus I, dan II dapat dikatakan baik, hal ini dapat dilihat dari setiap pertemuan dari siklus I ke
siklus II, dan siswa setiap siswa sudah dapat memahami media pembelajaran media blog ini. Pada akhir pelajaran pada siklus I, dan siklus II guru menarik kesimpulan secara bersama-
sama dengan siswa.
C. KETERBATASAN PENELITI
