39
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. DESKRIPSI HASIL PENELITIAN
1. Penelitian Pendahuluan
Penelitian tindakan kelas ini di mulai dengan melakukan observasi awal di SMA Nusantara. Sebelum diadakan penelitian, penulis melakukan analisis kebutuhan terlebih
dahulu. Dari analisis kebutuhan diperoleh gambaran mengenai situasi dan kondisi belajar tempat penelitian diadakan. Analisis kebutuhan kegiatan ini meliputi wawancara dengan guru
mata pelajaran geografi, serta melakukan observasi aktivitas siswa dalam proses pembelajaran geografi di kelas. Kegiatan ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas siswa
dalam proses pembelajaran, serta hasil belajar yang diperoleh selama proses pembelajaran geografi di SMA Nusantara kelas XI-A.
Peneliti melakukan wawancara dengan guru geografi, Siti Hajar, SPd. pada tanggal 3 Agustus 2013. Pukul 10.45, bertempat di ruang guru. Wawancara ini bertujuan untuk
mengetahui proses pembelajaran geografi di kelas XI-A, dan mengetahui hasil belajar geografi siswa. Berdasarkan wawancara tersebut diperoleh informasi bahwa metode
pembelajaran geografi yang selama ini digunakan adalah dengan metode ceramah, demonstrasi, tanya jawab, serta pembelajaran lebih menitikberatkan pada pengerjaan tugas
LKS yang banyak. Guru menganggap gaya belajar masing-masing siswa berbeda-beda sehingga membuat guru sukar menemukan metode pembelajaran yang tepat yang disukai
oleh siswa. Selain itu sikap siswa cenderung pasif dalam belajar geografi sehingga kurang adanya interaksi antara guru dan siswa, yang berujung pada hasil belajar geografi siswa yang
rendah. Kemudian guru pun jarang menggunakan media serta alat-alat yang menunjang dalam proses pembelajaran geografi, salah satu kendalanya adalah dana, karena dana yang
dikeluarkan tidak berasal dari sekolah langsung, namun berasal dari uang guru sendiri. Dari hasil wawancara ini, ditentukan kelas XI-A sebagai kelas yang cocok untuk diadakan
penelitian, terkait dengan permasalahan hasil belajar siswa dalam pembelajaran geografi. Dalam pengamatan ini terlihat sikap siswa dari sebagian besar siswa di kelas kurang memiliki
prestasi yang lebih dibandingkan dengan kelas lain. Hal ini terlihat dari hasil ulangan harian geografi siswa masih banyak yang dibawah KKM.
Dari hasil observasi sendiri dalam proses pembelajaran pada kenyataannya terdapat kendala-kendala yang dihadapi guru selama mengajar. di antara permasalahan yang
ditemukan : Pertama, kondisi kelas
yang kurang kondusif. Dari hasil pengamatan yang paling utama adalah kondisi kelas yang kurang kondusif, yang mengurangi daya konsentrasi siswa dalama belajar. Pada saat
mengajar kebanyakan murid tidak memperhatikan guru yang sedang menerangkan, dikarenakan metode yang digunakan masih kovensional, yakni Metode dipakai ceramah serta
pembelajaran yang dilakukan oleh guru bersifat texst book, mengacu pada buku atau LKS. Kedua, ketidak aktifan murid dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Ini terlihat
dalam observasi yang dilakukan, ketika guru mengajukan pertanyaan terkadang murid enggan menjawabnya. Dan bahkan murid tidak pernah mengawali untuk mengajukan
pertanyaan atau merespon penjelasan materi pelajaran. Dan dapat dikatakan seperti mendikte kan kalimat-kalimat, serta pembelajaran tidak berpusat pada siswa yang dapat mengaktifkan
siswa, sehingga siswa merasa jenuh pada saat proses pembelajaran, karena siswa tidak dapat menemukan sendiri materi pokok serta kata kunci key word yang penting. Dan pada saat
proses pembelajaran berlangsung ada beberapa orang siswa yang terlihat malas untuk belajar, hal ini ditunjukkan dengan sikap dan perilaku yang ditampilkan oleh siswa yang
bersangkutan, seperti tidur di dalam kelas, bersenda gurau dengan teman, serta menunjukkan sikap yang antipati terhadap pembelajaran geografi.
Dari masalah yang tersebut di atas membuat nilai hasil evaluasi akhir belajar siswa rendah. Berdasarkan hasil observasi, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar geografi masih
tergolong rendah. Banyak siswa beranggapan bahwa mata pelajaran Geografi adalah mata pelajaran yang membosankan dan sulit dalam hal penghitungannya. Hal ini terbukti dengan
hasil belajar yang diperoleh siswa tidak memuaskan.Atau dapat dikatakan hanya sebagian saja yang mencapai KKM yaitu sebesar 66. Pada saat proses pembelajaran berlangsung ada
beberapa orang siswa yang terlihat malas untuk belajar, hal ini ditunjukkan dengan sikap dan perilaku yang ditampilkan oleh siswa yang bersangkutan, seperti tidur di dalam kelas,
bersenda gurau dengan teman, serta menunjukkan sikap yang antipati terhadap pembelajaran geografi.
2. Analisis Refleksi Awal dan Rencana Tindakan a. Analisis Refleksi Awal
Kategori