1. Home
  2. Pelayanan kesehatan

Indikator Mind Map Bahan dan Langkah Dalam Pembuatan Mind Map

1 Mengaktifkan seluruh otak 2 Membereskan akal dari kekusutan mental 3 Memungkinkan kita berfokus pada pokok bahasan, 4 Membantu menunjukan hubungan antara bagian-bagian informasi yang saling terspisah 5 Memberi gambaran yang jelas pada keseluruhan dan perincian 6 Memungkinkan kita mengelompokan konsep 7 Membantu kita membandingkannya 8 Mensyaratkan kita untuk memusatkan perhatian pada pokok bahasan yang membantu mengalihkan informasi tentangnya dari ingatan jangka pendek ke ingatan jangka panjang.

3. Indikator Mind Map

Menurut Buzan 2008:15 Ada beberapa unsur penting dalam Mind Map yang berkaitan dengan pembelajaran, yaitu: 1 Gambar atau Foto atau Simbol Sebuah gambar bermakna seribu kata dan membantu kita mengunakan imajinasi, bila kita mempunyai sepuluh gambar akan setara dengan sepuluh ribu kata catatan. 2 Warna Warna membuat Mind Map lebih hidup, menambah energi kepada pemikiran kreatif, dan menyenangkan. 3 Garis Lengkung Cabang-cabang yang melengkung dan organis, seperti cabang- cabang pohon, jauh lebih menarik bagi mata, karena garis-garis lurus akan membosankan otak. 4 Hubungan cabang-cabang atau ranting. Penghubung cabang-cabang akan menciptakan dan menetapkan struktur dasar atau arsitektur pikiran kita. Ini serupa dengan cara pohon mengaitkan cabang-cabangnya yang menyebar dari batang utama. Bila menghubungkan cabang-cabang, kita akan lebih mudah mengerti dan mengingat. 5 Kata Kunci Setiap kata kunci memberi banyak daya dan fleksibilitas kepada Mind Map. Setiap kata tunggal atau gambar seperti pengganda yang mengahasilkan sederet asosiasi dan hubungannya sendiri. Bila kita menggunakan satu kata tunggal, setiap kata ini akan lebih bebas dan lebih bisa memicu ide dan pikiran baru. Kalimat atau ungkapan akan menghabat efek pemicu ide.

4. Bahan dan Langkah Dalam Pembuatan Mind Map

Menurut Buzan 2008:14, bahan dan langkah yang diperlukan untuk membuat Mind Map, yakni: kertas kosong tak bergaris, pena dan pensil warna, otak, dan imajinasi. Sedangkan langkah-langkah dalam membuat Mind Map, yakni: 1 Mulailah dari bagian tengah kertas kosong. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 2 Gunakan gambar, simbol atau foto untuk ide utama anda, biasanya disebut gambar pusat. 3 Gunakan berbagai warna agar menarik. 4 Hubungkan cabang-cabang utama ke gambar pusat dan hubungkan cabang-cabang tingkat dua dan tiga ke tingkat satu dan dua, dan seterusnya. 5 Buatlah garis lengkung untuk menghubungkan cabang-cabang. 6 Gunakan satu kata kunci untuk setiap garis. 7 Gunakan gambar.

5. Penggunaan Mind Map pada Pembelajaran

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK DI KELAS VIII SMP NEGERI 1 JORLANG HATARAN T.A 2014/2015.

0 3 25

PENGGUNAAN METODE MIND MAP UNTUK MENINGKATKAN Penggunaan Metode Mind Map Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar (PTK Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar Pada Siswa Kelas VIII Internasional Semester

0 3 15

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN BALOK (PTK Pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 6 Surakarta).

0 2 8

PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN URETSUSU PADA SISWA KELAS VIII SMP AL-ISLAM KALIJAMBE PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK.

0 1 8

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF DALAM MENINGKATKAN KEDISIPLINAN BELAJAR MATEMATIKA DAN PRESTASI SISWA PADA POKOK BAHASAN VOLUME KUBUS DAN VOLUME BALOK ( PTK pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Gunem ).

0 1 6

PENDAHULUAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING DENGAN MEDIA VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK (PTK Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Gatak, Sukoharjo Tahun 2010/ 2011 ).

0 0 6

MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PORTOFOLIO PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PORTOFOLIO PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK DI SMP NEGERI 1 TAWANGMANGU KELAS VII TAHUN AJARAN 2004/2005.

0 1 15

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 8A Khusus Olahraga (KKO) SMP N 1 Kalasan pada materi kubus dan balok tahun ajaran 2016/2017.

0 4 267

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII C tahun ajaran 2015/2016 SMP Maria Immaculata Yogyakarta pada pokok bahasan kubus dan balok dengan menggunakan metode kooperatif Student Teams Achievement Divisions (STAD).

0 0 182

Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada Pokok Bahasan Kubus dan Balok di Kelas VIII SMP Yos Sudarso Sokaraja Tahun Ajaran 2014/2015.

0 2 189