1. Home
  2. Pelayanan kesehatan

Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN

77

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasaan analisis data yang telah dilakukan, peneliti dapat menarik kesimpulan sebagai berikut: 1. Model pembelajaran Mind Map pada pokok bahasan kubus dan balok berhasil dalam meningkatkan hasil belajar siswa di kelas VIIIH SMP N 1 Yogyakarta. Hal ini terbukti dari persentase hasil belajar siswa yang mencapai nilai KKM semula sebesar 50 kemudian dari siklus I persentase yang mencapai nilai KKM sebesar 75 dan pada ahkir siklus II sebesar 85. 2. Model pembelajaran Mind Map pada pokok bahasan kubus dan balok yang diterapkan dikelas VIIIH SMP N 1 Yogyakarta mendapat tanggapan positif dari siswa yang berarti bahwa sebagian besar siswa memberi tanggapan setuju atau sangat setuju terhadap model pembelajaran Mind Map. Hal ini terbukti dari hasil akumulasi persentase banyak siswa pada setiap kriteria tanggapan siswa yang masuk dalam kriteria Setuju atau Sangat Setuju sebesar 82. Berdasarkan penjabaran di atas, maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Mind Map pada pokok bahasan kubus dan balok dapat meningkatkan hasil belajar siswa di kelas VIIIH SMP N 1 Yogyakarta.

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti dapat memberi saran: 1. Bagi guru matematika Menggunakan model pembelajaran yang menarik dalam pokok bahasan yang selalu bermasalah untuk siswa agar dapat meingkatkan hasil belajar siswa. 2. Bagi peneliti selanjutnya Peneliti hendaknya memperhatikan waktu pelaksanaan penelitian sehingga dapat mempersiapkan siswa secara optimal dalam mengikuti tes hasil belajar PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI DAFTAR PUSTAKA Ali Hamzah, Muhlisrarini. 2014. Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Rinanda Yulitasari Veraningtyas, Christina. 2012. Penerapan Model Pembelajaran Mind Map Peta Pikiran Dalam Pembelajaran Matematika Pada Pokok Bahasan Materi Bangun Ruang Sisi Datar di Kelas VIII B SMP Pangudi Luhur Bayat Klaten. Yogayakarta : Skripsi USD. Erman Suherman. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. Gatot Muhsetyo. 2008. Pembelajaran Matematika SD. Jakarta : Universitas Terbuka. Herman Hudoyo. 1988. Mengajar Belajar Matematika. atematika dan. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan. Marsigit, dkk. 2007. Matematika 2 SMP Kelas VIII. Bogor: Yudhistira. Mulyasa. 2008. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Nana Sudjana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Nana Syaodih Sukmadinata. 2007. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Rahaju Endah Budi, dkk. 2008. Contextual Teaching and Learning Matematika: Sekolah Menengah PertamaMadrasah Tsanawiyah Kelas VIII Edisi 4. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Rusman. 2012. Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer Mengembangkan Profesionalisme Guru Abad 21.Bandung: ALFABETA. Rusman. 2014. Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar.Jakarta: Rinike Cipta. Agus Suprijono. 2015. Cooperative Learning. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Tony Buzan. 2008. Buku Pintar Mind Map. Jakarta : Gramedia. W.S. Winkel. 1989. Psikologi Pengajaran. Jakarta: Gramedia PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI LAMPIRAN A.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mind Map RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMP N 1 Yogyakarta Materi Pelajaran : Matematika Kelas Semester : VIII H 2 Pokok Bahasan : Kubus dan Balok Alokasi Waktu : 10 JP 4 pertemuan

A. Standar Kompetensi

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK DI KELAS VIII SMP NEGERI 1 JORLANG HATARAN T.A 2014/2015.

0 3 25

PENGGUNAAN METODE MIND MAP UNTUK MENINGKATKAN Penggunaan Metode Mind Map Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar (PTK Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar Pada Siswa Kelas VIII Internasional Semester

0 3 15

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN BALOK (PTK Pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 6 Surakarta).

0 2 8

PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN URETSUSU PADA SISWA KELAS VIII SMP AL-ISLAM KALIJAMBE PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK.

0 1 8

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF DALAM MENINGKATKAN KEDISIPLINAN BELAJAR MATEMATIKA DAN PRESTASI SISWA PADA POKOK BAHASAN VOLUME KUBUS DAN VOLUME BALOK ( PTK pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Gunem ).

0 1 6

PENDAHULUAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING DENGAN MEDIA VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK (PTK Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Gatak, Sukoharjo Tahun 2010/ 2011 ).

0 0 6

MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PORTOFOLIO PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PORTOFOLIO PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK DI SMP NEGERI 1 TAWANGMANGU KELAS VII TAHUN AJARAN 2004/2005.

0 1 15

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 8A Khusus Olahraga (KKO) SMP N 1 Kalasan pada materi kubus dan balok tahun ajaran 2016/2017.

0 4 267

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII C tahun ajaran 2015/2016 SMP Maria Immaculata Yogyakarta pada pokok bahasan kubus dan balok dengan menggunakan metode kooperatif Student Teams Achievement Divisions (STAD).

0 0 182

Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada Pokok Bahasan Kubus dan Balok di Kelas VIII SMP Yos Sudarso Sokaraja Tahun Ajaran 2014/2015.

0 2 189