Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa semua soal yang diujikan adalah soal yang valid dan dapat digunakan
dalam penelitian. ii.
Reliabilitas Dalam perhitungan reliabilitas yaitu menggunakan data
validasi yang valid. Perhitungan reliabilitas menggunakan rumus
Alpha Suharsimi
Arikunto,2013:122. Hasil
perhitungan reliabilitas adalah sebagai berikut : 2
a 0,762
Valid Interpretasi Tinggi
Digunakan b 0,730
Valid Interpretasi Tinggi
Digunakan
3 a
0,638 Valid
Interpretasi Tinggi Digunakan
b 0,658 Valid
Interpretasi Tinggi Digunakan
4 a
0,670 Valid
Interpretasi Tinggi Digunakan
b 0,715 Valid
Interpretasi Tinggi Digunakan
5 a
0,706 Valid
Interpretasi Tinggi Digunakan
b 0,724 Valid
Interpretasi Tinggi Digunakan
Variansi tiap butir soal
siswa Soal
Xt Xt
2
1 2
3 4
5 a
b a
b a
b a
b a
B 1
4 4
5 3
5 4
4 2
3 4
38 1444
2 4
2 5
4 4
1 4
2 4
2 32
1024 3
4 4
5 5
4 2
2 3
4 4
37 1369
4 5
4 5
5 5
4 4
4 5
3 44
1936 5
2 3
5 5
2 5
4 1
1 2
30 900
6 1
2 5
2 5
1 1
1 1
1 20
400 7
4 4
5 3
4 5
3 4
3 3
38 1444
8 1
2 1
2 1
1 2
1 3
2 16
256 9
3 1
1 2
1 1
2 2
1 2
16 256
10 3
4 5
4 2
4 2
1 3
2 30
900 11
3 4
5 4
3 3
4 4
4 3
37 1369
∑Y 34
34 47
39 36
31 32
25 32
28 338 11298 ∑Y
2
112 118 227 153 142 115 106 73 112 80 Tabel 4.3 Uji Analisis Butir Soal
`
Butir Soal Variansi Tiap Butir soal
1 a
0.6281 b
1.1736
2 a
2.3802 b
1.3388
3 a
2.1983 b
2.5124
4 a
1.1736 b
1.4711
5 a
1.7190 b
0.7934 Jumlah
15.3885
Variansi Total
Tabel 4.4 Variansi Butir Soal
Jadi nilai reliabilitasnya adalah
Berdasarkan perhitungan diperoleh Koefisien r
11
berada dalam interpretasi 0,81
0,89 1,00. Jadi instrument butir soal tersebut reliabel dengan kategori interpretasi sangat tinggi.
D. Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran yang dilaksanakan pada siswa kelas X Akutansi berlangsung selama 4 hari dimana hari pertama sampai dengan hari ketiga
dan hari keempat siswa melaksanakan ulangan harian. Hari pertama siswa diberikan materi awal mengenai matriks. Guru membimbing siswa dalam
belajar dan mengenal mengenai matriks meliputi pengertian matriks, mengenal notasi dan ordo, mengenal jenis-jenis matriks dan mengetahui
contoh-contohnya pada masing-masing jenis matriks, dan kesamaan dua matriks.
Siswa diminta
untuk menentukan
pengertian sendiri
menggunakan kalimatnya sendiri berdasarkan materi yang dibaca dan menarik kesimpulan secara bersama siswa yang lain dan guru.
Pembelajaran berlangsung dengan aktif dan terjadi diskusi yang baik antar siswa yang satu dengan yang lain dan guru memfasilitasinya. Setelah
semua materi awal dipelajarai dan siswa berlatih beberapa soal latihan guru menjelaskan mengenai mind map atau peta konsep yang nantinya
akan mereka buat sebagai bahan pelengkap catatan yang dapat membantu sebagai sumber belajar yang menyenangkan. Berdasarkan pertemuan
pertama dapat dilihat dari proses pembelajaran yang berlangsung terjadi diskusi yang baik dan siswa berpartisipasi secara aktif maka dapat
disimpulkan bahwa siswa senang mempelajari matematika. Meskipun ada beberapa siswa yang kurang berminat namun pembelajaran tetap berjalan
dengan menyenangkan sehingga tidak membuat siswa merasa bosan dalam memperlajari matematika.
Pertemauan kedua siswa akan mempelajari dan berdiskusi mengenai operasi pada matriks. Sebelum proses pembelajaran pada
pertemuan kedua ini berlangsung siswa diminta untuk mengerjakan kuis dengan materi yang sudah dipelajari pada pertemuan yang sebelumnya
sebagai bahan apersepsi atau bahan untuk mengingatkan materi sebelumnya kepada siswa menuju ke materi yang selajutnya dan sebagai
cara untuk mengetahui apakah malam hari sebelum belajar disekolah siswa menyiapkan diri dengan menyelesaikan atau menyempurnakan mind
map atau peta konsep sebagai bahan belajar di rumah. Setelah kuis
berlangsung siswa memulai pelajaran selanjutnya dimana siswa diminta untuk berdiskusi dalam mengetahui operasi apa saja yang ada pada
