B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka peneliti menentukan identifikasi masalah sebagai berikut :
1. Masih banyak siswa SMP yang belum memahami konsep-konsep geometri.
2. Para pendidik yang cenderung memberikan penjelasan selengkapnya sehingga siswa tidak diberikan kesempatan untuk berpikir menurut
kemampuannya sendiri. 3. Materi geometri dipandang sulit sehingga perlu dibantu dengan alat peraga
atau media belajar lainnya.
C. Batasan Masalah
Penelitian ini dibatasi pada permasalahan yang berkaitan dengan pembelajaran matematika dengan model Problem Based Instruction PBI
berbasis Program Cabri 3D dibandingkan dengan model Problem Based Instruction
PBI tanpa memanfaatkan Program Cabri 3D pada siswa SMP Kristen Kalam Kudus Yogyakarta kelas VIII A dan VIII B semester genap
tahun ajaran 20122013. Materi yang diberikan juga dibatasi yaitu luas permukaan dan volume limas.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaimanakah pembelajaran matematika pada materi luas permukaan dan volume limas menggunakan Problem Based Instruction berbasis Program
Cabri 3D dibandingkan model pembelajaran Problem Based Instruction
tanpa Program Cabri 3D? 2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap model pembelajaran Problem Based
Instruction berbasis Program Cabri 3D dalam pembelajaran materi luas
permukaan dan volume limas di SMP Kristen Kalam Kudus Yogyakarta kelas VIII?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan yang akan dicapai dari penelitian ini adalah : 1. Mengetahui pembelajaran matematika pada materi luas permukaan dan
volume limas menggunakan Problem Based Instruction berbasis Program Cabri 3D
dibandingkan model pembelajaran Problem Based Instruction tanpa Program Cabri 3D.
2. Mengetahui tanggapan siswa terhadap model pembelajaran Problem Based Instruction
berbasis Program Cabri 3D dalam pembelajaran materi luas permukaan dan volume limas di SMP Kristen Kalam Kudus Yogyakarta
kelas VIII.
F. Penjelasan Istilah
1. Pembelajaran Problem Based Instruction adalah suatu pembelajaran di mana siswa mengerjakan permasalahan yang autentik dengan maksud
untuk menyusun pengetahuan mereka sendiri, mengembangkan inkuiri, berpikir tingkat lebih tinggi, kemandirian, dan percaya diri.
2. Program adalah perangkat lunak dalam komputer yang merupakan kumpulan beberapa perintah yang dieksekusi oleh mesin komputer dalam
menjalankan pekerjaannya. Perangkat lunak ini merupakan cacatan bagi mesin komputer untuk menyimpan perintah, dokumen maupun arsip
lainnya. 3. Limas adalah bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah segitiga ataupun
segibanyak sebagai alas dan beberapa buah bidang berbentuk segitiga sebagai bidang tegak yang bertemu pada satu titik puncak.
4. Luas permukaan bangun ruang adalah jumlah luas seluruh permukaan bangun ruang tersebut.
5. Volume bangun ruang adalah banyaknya takaran yang dapat tepat menempati benda ruang itu.
G. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat antara lain : 1. Bagi siswa, dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based
Instruction berbasis Program Cabri 3D dapat membantu meningkatkan
kemampuan berpikir geometri siswa.
2. Bagi praktisi di lapangan, sebagai bahan masukan untuk pembelajaran. Model pembelajaran ini dapat diterapkan oleh guru sebagai alternatif
dalam proses belajar mengajar dengan memanfaatkan perkembangan IPTEK dalam upaya meningkatkan kemampuan berpikir geometri siswa.
3. Bagi peneliti, dapat menjadi wahana ilmiah dalam mengaplikasikan kemampuan yang diperoleh selama perkuliahan.
4. Bagi peneliti lain, dapat memberikan wawasan baru bagi pengembangan ilmu pendidikan, khususnya dalam penyusunan atau pemanfaatan IPTEK
dalam pembelajaran matematika agar lebih menarik bagi siswa. 5. Bagi sekolah dan mutu pendidikan, diharapkan dapat menjadi bahan
pertimbangan untuk mengaplikasikan model pembelajaran Problem Based Instruction
berbasis Program
Cabri 3D dan diharapkan dapat
meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.
H. Sistematika Penulisan
Bab I Pendahuluan. Dalam bab ini akan diuraikan mengenai latar belakang, identifikasi masalah, batasan masalah, rumusan masalah, tujuan
penulisan, penjelasan istilah, dan manfaat penelitian. Bab II Landasan Teori. Bab ini akan berisi beberapa teori-teori yang
melandasi penulisan skripsi ini, yaitu pembelajaran matematika, pembelajaran geometri, model pembelajaran
Problem Based Instruction PBI,
pembelajaran matematika berbasis komputer, Program Cabri 3D, dan limas untuk kelas VIII SMP.
Bab III Metode Penelitian. Pada bab ini akan dijelaskan mengenai jenis penelitian yang digunakan, subjek penelitian, objek penelitian, variabel
penelitian, bentuk data, metode pengumpulan data, instrumen-instrumen yang digunakan, teknik analisis data, validitas instrumen, dan prosedur pelaksanaan
penelitian. Bab IV Persiapan Penelitian, Pelaksanaan Penelitian dan Analisis Data.
Bab ini akan berisi data pada saat peneliti melakukan persiapan, pelaksanaan penelitian, dan menganalisis data yang diperoleh selama penelitian.
Bab V Pembahasan. Bab ini akan dijelaskan mengenai pemanfaatan Program Cabri 3D dalam proses pembelajaran, Program Cabri 3D membantu
dalam meningkatkan kemampuan berpikir geometri Van Hiele, efektivitas pembelajaran Program Cabri 3D dengan model Problem Based Instruction
PBI, tanggapan siswa tentang Program Cabri 3D dengan model Problem Based Instruction
PBI terhadap kemampuan berpikir geometri siswa berdasarkan Van Hiele, dan beberapa kekurangan dalam penelitian.
Bab V Kesimpulan dan saran. Bab ini berisi kesimpulan dari hal-hal yang telah dibahas dan saran dari penulis.
Kategori