126
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian, maka peneliti dapat menyimpulkan sebagai
berikut.
1. Pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan PPR
menggunakan tahap pengembangan sebagai berikut. a.
Peneliti menemukan potensi dan masalah didapat dari hasil wawancara dan observasi di kelas VIII SMP Negeri 1 Yogyakarta.
Berdasarkan hasil wawancara dan observasi diperoleh potensinya antara lain guru sudah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
tingkat kemampuan siswa, guru sudah menerapkan beberapa model pembelajaran dalam menarik perhatian siswa, guru sudah melatih
siswa untuk mengaitkan materi pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari, minat siswa dalam belajar matematika sudah baik.
Selain itu, masih ada beberapa masalah yang ditemukan antara lain guru kurang maksimal dalam menfasilitasi siswa untuk
merefleksikan pembelajaran, siswa masih mengalami kebingungan dalam menerapkan hasil pembelajaran dalam kehidupan sehari- hari.
b. Peneliti mengumpulkan data berdasarkan hasil observasi,
wawancara dan penyebaran kuesioner. Berdasarkan potensi dan masalah, peneliti mengembangkan perangkat pembelajaran
menggunakan PPR dengan model pembelajaran JUCAMA pada materi Pythagoras.
c. Peneliti merancang desain produk untuk memenuhi kebutuhan guru
dan siswa berupa 1 silabus dengan menggunakan PPR, 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan mengggunakan
PPR, 3 bahan ajar dengan menerapkan PPR, 4 Lembar Kerja Siswa dengan menerapkan PPR dan model pembelajaran
JUCAMA, 5 Instrumen penilaian dengan menggunakan PPR yang mengandung 3 aspek penilaian yaitu
conpetence
,
conscience
dan
compassion
, 6 alat peraga. d.
Peneliti memberikan desain produk yang sudah disusun kepada para ahli untuk divalidasi yaitu 1 dosen dan 1 guru matematika SMP
Negeri 1 Yogyakarta. Berdasarkan validasi diperoleh hasil 3,78 dengan kategori baik.
e. Desain produk yang divalidasi, kemudian direvisi jika ditemukan
kekurangan- kekurangan agar dapat menghasilkan desain yang berkualitas. Produk yang direvisi antara lain RPP, bahan ajar, LKS
dan Instrumen penilaian. f.
Peneliti melaksanakan uji coba produk terbatas di kelas VIII H SMP Negeri 1 Yogyakarta dengan jumlah siswa 34 orang dan guru
sebagai pelaksana atau pengendali pembelajaran. Ujicoba produk dilaksanakan sebanyak 7 pertemuan dengan rincian 4 pertemuan
untuk pembelajaran Pythagoras dan 3 pertemuan untuk tes hasil belajar.
g. Revisi produk dilakukan jika masih ditemukan kekurangan-
kekurangan dalam uji coba produk agar menghasilkan produk yang berkualitas. Berdasarkan hasil ujicoba masih terdapat kekurangan
pada bagian soal tes hasil belajar. 2.
Kualitas dari perangkat pembelajaran memperoleh skor 3,78 dan masuk kategori baik. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berupa
silabus dengan memperoleh skor 3,5 Baik, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP memperoleh skor 3,9 Baik, bahan ajar
memperoleh skor 3,9 Baik, Lembar Kerja Siswa LKS memperoleh skor 3,7 Baik, penilaian
competence
terbagi menjadi 3 yaitu tes hasil belajar 1 memperoleh skor 3,5 Baik, tes hasil belajar 2 memperoleh
skor 3,75 Baik, tes hasil belajar 3 memperoleh skor 4,16 Sangat Baik, penilaian
conscience
memperoleh skor 4,16 Baik, penilaian
compassion
memperoleh skor 3,75 Baik dan alat peraga memperoleh skor 3,3 Cukup Baik.
3. Respon siswa mengenai pembelajaran ini ditunjukkan dengan hasil
kuesioner yaitu 113,94 dan masuk kategori baik. Respon guru terhadap pembelajaran menggunakan PPR ini adalah guru
sangat tertarik untuk mengembangkan pembelajaran menggunakan PPR.
B. Saran
Kategori