B. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII H di SMP Negeri 1 Yogyakarta tahun ajaran 20162017 dengan jumlah siswa 34 orang dengan rincian 17 orang
laki- laki dan 17 orang perempuan.
C. Objek Penelitian
Objek dari penelitian ini adalah pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan Paradigma Pedagogi Reflektif dengan model pembelajaran
JUCAMA dan penggunaan alat peraga pada materi Pythagoras. Perangkat pembelajaran yang sudah dibuat diujicobakan untuk mengetahui kualitasnya
agar dapat digunakan dalam pembelajaran yang luas.
D. Bentuk Data
Data yang dibutuhkan dalam penelitian ini adalah : 1.
Data Kualitatif Data kualitatif adalah semua bahan, keterangan, data fakta-fakta yang
tak dapat diukur dan dihitung secara eksak matematis, tetapi hanya berwujud keterangan naratif semata Pohan, 2007: 45. Data kualitatif
didapat dari hasil observasi, wawancara dan refleksi siswa. 2.
Data Kuantitatif Data kuantitatif adalah keterangan-keterangan atau fakta-fakta yang
dapat diolah secara matematis. Data kuantitatif didapat dari hasil observasi, PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
hasil validasi perangkat pembelajaran, hasil kuesioner respon siswa dan penilaian 3C.
E. Metode dan Instrumen Pengumpulan Data
1. Metode Pengumpulan Data
a Observasi
Metode pengumpulan data ini merupakan suatu proses yang kompleks, suatu proses yang tersusun dari berbagai proses Sugiyono,
2016. Observasi adalah kemampuan untuk memerhatikan, mencatat kejadian atau cara melihat sesuatu atau dapat dikatakan pengamatan
langsung dengan penuh perhatian dan merekam secara sistematis apa yang dilihat, didengar dan dirasakan Yaumi dan Damonopolii, 2014:
112. Observasi ini bertujuan untuk melihat pelaksanaan aktifitas pembelajaran yang melibatkan interaksi guru dan siswa dengan sumber
belajar. b
Wawancara Metode pengumpulan data ini berupa pertanyaan-pertanyaan
tentang sikap siswa terhadap pembelajaran. Subjek dari metode ini adalah siswa yang mengalami secara langsung pembelajaran dikelas
yaitu siswa kelas VIII H SMP Negeri 1 Yogyakarta. Wawancara digunakan untuk mengetahui atau menemukan permasalahan yang harus
diteliti dan juga mengetahui hal-hal dari siswa yang lebih mendalam PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Sugiyono, 2016. Selain itu, wawancara dilakukan untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran.
c Penyebaran Kuesioner
Metode pengumpulan data ini dilakukan dengan cara memberikan seperangkat pernyataan tertulis yang perlu dijawab oleh siswa. Lembar
kuesioner diberikan kepada siswa untuk mengetahui respon siswa setelah melaksanakan proses pembelajaran menggunakan PPR.
d Dokumentasi
Dokumentasi merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu Sugiyono, 2016: 329. Dokumen bisa berbentuk tulisan, gambar, atau
karya- karya monumental dari seseorang. Studi dokumentasi merupakan pelengkap dari penggunaan metode observasi dan wawancara. Hasil
penelitian dari observasi atau wawancara akan lebih dipercaya jika didukung oleh karya tulis. Data yang sudah dikumpulkan akan diolah
menjadi transkripsi data. 2.
Instrumen Pengumpulan Data Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar
observasi, pedoman wawancara, lembar kuesioner respon siswa, penilaian dan validasi ahli.
a Lembar Observasi
Lembar observasi yang dirancang digunakan untuk mengobservasi kegiatan yang terjadi selama proses pembelajaran.
Peneliti melakukan observasi sebanyak lima kali yaitu observasi untuk PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
mengetahui potensi dan masalah dan keterlaksanaan pembelajaran matematika menggunakan PPR. Lembar validasi yang disusun
berpedoman pada lembar observasi PPL USD tetapi dalam hal ini dikembangkan dengan menggunakan pendekatan PPR. Observasi
keterlaksanaan desain produk terdapat 40 pernyataan dengan 2 alternatif jawaban. Skala penilaian lembar observasi keterlaksanaan
pembelajaran menggunakan skor 0 dan 1 dengan kriteria 0 = tidak dan 1 = ya. Lembar observasi tersebut divalidasi oleh ahli dengan hasil 3,2
dan masuk dalam kategori “cukup baik”. Berikut adalah kisi-kisi lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran.
Tabel 3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi
NO ASPEK YANG DIAMATI
I PRAPEMBELAJARAN
1 Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media
2 Memeriksa kesiapan siswa
II MEMBUKA PELAJARAN Konteks
1 Melakukan kegiatan apersepsi mengingatkan kembali materi
segitiga, segiempat kuadrat dan akar kuadrat 2
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatannya seperti menunjukkan alat peraga Pythagoras
3 Memberikan motivasi dengan menjelaskan manfaat teorema
pythagoras dalam kehidupan sehari-hari
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN Pengalaman
A. Penguasaan materi pelajaran
Kategori