49
8 Meminta beberapa siswa untuk menjelaskan hasil percobaannya.
9 Guru membagikan kartu materi kepada setiap siswa dengan isi materi
masing-masing kartu berbeda. 10
Guru menyuruh siswa untuk bertukar informasi dengan teman-temannya. 11
Guru melakukan tanya jawab dengan siswa , pertanyaan yang diberikan tidak sesuai dengan kartu yang dimiliki siswa.
12 Guru memberikan konfirmasi atas jawaban yang diberikan siswa.
13 Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran IPA submateri
wilayah dan bentuk bumi. 14
Guru memberikan pesan moral kepada siswa. 15
Pada setiap akhir pembelajaran, guru melakukan evaluasi pembelajaran. 16
Guru melakukan tes formatif II pada akhir siklus II.
3.2.2.3 Pengamatan
Kegiatan pada tahap pengamatan adalah mengamati performansi guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA submateri wilayah dan bentuk bumi
dengan menggunakan strategi Take and Give. Sesuai dengan tujuan penelitian, maka pengamatan difokuskan pada performansi guru, aktivitas siswa dan hasil
belajar siswa. Pengamatan performansi guru difokuskan pada kemampuan guru dalam
merencanakan dan melaksanakan pembelajaran khususnya dalam mata pelajaran IPA submateri wilayah dan bentuk bumi menggunakan strategi Take and Give.
Pengamatan aktivitas belajar siswa dilakukan dari awal hingga akhir pembelajaran IPA submateri wilayah dan bentuk bumi menggunakan strategi Take and
50
Give.Pengamatan terhadap hasil belajar siswa meliputi: rata-rata nilai hasil belajar siswa, banyaknya siswa yang tidak tuntas, dan presentase tuntas belajar secara
klasikal.
3.2.2.4 Refleksi
Pada tahap refleksi kegiatan yang dilakukan sebagai berikut. 1
Menganalisis data dan informasi berdasarkan pelaksanaan siklus II untuk mengetahui kelebihan dan kelemahan tindakan yang telah dilakukan.
2 Memaknai dan menyimpulkan data berdasarkan analisis yang telah
dilakukan. 3
Menyimpulkan apakah hipotesis tindakan tercapai atau tidak berdasarkan hasil analisis ataupun refleksi pada siklus I dan siklus II terhadap aktivitas
dan hasil belajar siswa. Apabila aktivitas dan hasil belajar siswa meningkat maka dapat dikatakan bahwa strategi Take and Give dapat diterapkan
untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Jika aktivitas dan hasil belajar siswa tidak menunjukkan adanya peningkatan maka akan
ditindaklanjuti pada siklus III dan seterusnya.
3.3 Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 3 semester II tahun pelajaran 20142015 SD Negeri Tembok Kidul 01 Kecamatan Adiwerna Kabupaten Tegal.
Jumalah siswa sebanyak 38 siswa dengan 19 siswa perempuan dan 19 siswa laki- laki. Karakteristik siswa kelas 3 SDN Tembok Kidul 01 memiliki daya tangkap
yang cukup tinggi namun kurang konsentrasi dalam mengikuti pembelajaran.
