3 Belajar merupakan bentuk pengalaman. Pengalaman pada dasarnya
adalah hasil interaksi antara siswa dengan lingkungannya. Belajar memiliki beberapa ciri, diantaranya adalah sebagai berikut :
a. Adanya kemampuan baru atau perubahan. Perubahan tingkah laku bersifat
pengetahuan kognitif, keterampilan psikomotorik, maupun nilai dan sikap afektif.
b. Perubahan itu tidak berlangsung sesaat saja melainkan menetap atau dapat
disimpan. c.
Perubahan itu tidak terjadi begitu saja melainkan harus dengan usaha. Perubahan terjadi akibat interaksi dengan lingkungan.
d. Perubahan tidak semata-mata disebabkan oleh pertumbuhan fisik kede-
wasaan, tidak karena kelelahan, penyakit atau pengaruh obat-obatan.
2.1.2 Pembelajaran
2.1.2.1 Pengertian Pembelajaran
Pembelajaran merupakan kegiatan yang dilakukan untuk menginisiasi mengawali, memfasilitasi, dan meningkatkan intensitas dan kualitas belajar pada
diri peserta didik Winataputra, 2008:1.18. Pembelajaran sendiri merupakan sua- tu proses yang dialami siswa untuk mendukung proses belajar karena dialami
siswa sendiri sehingga siswa mendapatkan kemudahan ketika siswa belajar ber- interaksi di lingkungan sekolah ataupun di masyarakat. Pembelajaran bisa mem-
fasilitasi siswa dan mengakibatkan meningkatnya kualitas belajar siswa. Pem- belajaran juga mempunyai tujuan terhadap perkembangan siswa atau peserta
didik. Pembelajaran harus direncanakan supaya tujuan utama tersebut dapat
tercapai. Dalam proses pembelajaran, terjadi interaksi antara guru dan siswa yang tentunya mempunyai tujuan. Menurut Uno 2008:2 pembelajaran memiliki
hakikat perencanaan atau perancangan desain sebagai upaya untuk membela- jarkan siswa. Pengalaman siswa akan menjadi suatu hal yang berguna dalam
pembelajaran karena berasal dari kejadian yang benar-benar dialami oleh siswa itu sendiri. Guru pun mempunyai peran penting dalam merencanakan pembelaja-
ran yang diperuntukkan kepada siswa. Menurut Darsono dalam Hamdani, 2011:23 menurut aliran behavioristik
pembelajaran adalah usaha guru membentuk tingkah laku yang diinginkan dengan menyediakan lingkungan atau stimulus. Aliran kognitif mendefinisikan pembela-
jaran sebagai cara guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpikir agar mengenal dan memahami sesuatu yang sedang dipelajari.
Dari beberapa pendapat tentang pengertian pembelajaran, maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran adalah proses interaksi antara guru dengan
siswa pada saat kegiatan belajar mengajar di dalam kelas.
2.1.2.2 Komponen-komponen Pembelajaran
Menurut Hamdani 2011:48 beberapa komponen pembelajaran
yaitu:
a. Tujuan pembelajaran merupakan kemampuan-kemampuan yang
diharapkan dimiliki siswa setelah memperoleh pengalaman belajar.
b. Materi pelajaran merupakan medium untuk mencapai tujuan.
Materi harus diupayakan mampu dikuasai siswa. c.
Kegiatan pembelajaran merupakan interaksi guru, siswa, dan materi. Dalam interaksi itu, siswalah yang lebih aktif, bukan guru.
d. Strategi merupakan cara untuk mencapai tujuan yang telah
ditetapkan. Penggunaan metode sebaiknya bervariasi.
e. Media adalah segala sesuatu yang digunakan mencapai tujuan
pembelajaran. f.
Sumber belajar adalah segala sesuatu yang terdapat materi pelajaran.
Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa di dalam suatu pembelajaran terdapat beberapa komponen yang saling keterkaitan. Dimana dalam
mencapai suatu tujuan dari pembelajaran dapat dilakukan melalui kegiatan pem- belajaran, strategi yang digunakan dalam pembelajaran, media, sumber dan materi
belajar yang baik.
2.1.3 Kualitas Pembelajaran
