e. Media adalah segala sesuatu yang digunakan mencapai tujuan
pembelajaran. f.
Sumber belajar adalah segala sesuatu yang terdapat materi pelajaran.
Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa di dalam suatu pembelajaran terdapat beberapa komponen yang saling keterkaitan. Dimana dalam
mencapai suatu tujuan dari pembelajaran dapat dilakukan melalui kegiatan pem- belajaran, strategi yang digunakan dalam pembelajaran, media, sumber dan materi
belajar yang baik.
2.1.3 Kualitas Pembelajaran
2.1.3.1 Pengertian Kualitas Pembelajaran
Menurut Etzioni dalam Daryanto, 2011:57, kualitas dapat dimaknai dengan istilah mutu atau juga keefektifan. Secara definitif efektivitas dapat
dinyatakan sebagai tingkat keberhasilan dalam mencapai tujuan dan sasarannya. Dengan demikian, yang dimaksud efektifitas belajar adalah tingkat pencapaian
tujuan pembelajaran, termasuk dalam pembelajaran seni. Sedangkan pembelajaran merupakan terjemahan dari learning yang mem-
punyai makna secara leksikal yang berarti proses, cara, perbuatan mempelajari. Pada pembelajaran guru mengajar diartikan sebagai upaya guru mengorganisir
lingkungan terjadinya pembelajaran. Jadi, subjek pembelajaran adalah peserta didik. Pembelajaran berpusat pada peserta didik. Pembelajaran adalah dialog
interaktif. Pembelajaran merupakan proses organik dan konstruktif Suprijono, 2010.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kualitas pembelajaran adalah suatu tingkat keberhasilan untuk suatu pencapaian tujuan dalam proses memfasili-
tasi dan mengorganisir lingkungan bagi peserta didik. Pencapaian tujuan tersebut meliputi 3 ranah pendidikan yaitu berupa peningkatan pengetahuan, keterampilan
dan pengembangan sikap pengalaman melalui proses pembelajaran.
2.1.3.2 Indikator Kualitas Pembelajaran
Menurut Depdiknas 2004:7 kualitas pembelajaran adalah intensitas keterkaitan sistemik dan sinergi guru, siswa, kurikulum dan bahan
ajar, media, fasilitas, dan sistem pembelajaran dalam menghasilkan proses dan hasil belajar yang optimal sesuai tuntutan kurikuler.
Kualitas pembelajaran meliputi keterampilan guru, aktivitas dan hasil belajar siswa, iklim, materi, media, dan sistem pembelajaran.
Penjelasan aspek-aspek di atas adalah:
a. Keterampilan guru, dilihat dari kinerja berikut:
1 Membangun sikap positif siswa terhadap profesi guru.
2 Menguasai disiplin ilmu, keluasan, dan kedalaman materi.
3 Memberi layanan sesuai kebutuhan siswa.
4 Menguasai pengelolaan pembelajaran yang mendidik.
5 Mengembangkan kepribadian dan keprofesionalan.
b. Aktivitas dan hasil belajar siswa, dilihat dari kompetensi berikut:
1 Memiliki sikap positif terhadap media dan iklim belajar.
2 Memperluas, menerapkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
3 Menguasai materi ajar dalam kurikulum.
4 Memahami karakteristik dan cara belajar siswa.
5 Menguasai rancangan penilaian pembelajaran.
c. Iklim pembelajaran mencakup:
1 Suasana kelas kondusif dan menyenangkan.
2 Semangat kreativitas guru.
3 Suasana sekolah kondusif bagi tumbuhnya penghargaan siswa.
d. Materi pembelajaran berkualitas tampak dari:
1 Kesesuaian dengan tujuan dan kompetensi pembelajaran.
2 Keseimbangan keluasan, kedalaman materi, dan waktu yang ada.
3 Partisipasi aktif siswa.
4 Materi sistematis dan kontekstual.
5 Bermanfaat sesuai perkembangan bidang ilmu, teknologi, dan seni.
6 Materi memenuhi kriteria filosofis, profesional, psikopedagogis,
praktis. e.
Media pembelajaran berkualitas adalah: 1
Menciptakan pengalaman belajar bermakna. 2
Memfasilitasi interaksi siswa, guru, dan bidang ilmu yang relevan. 3
Memberi pengalaman belajar siswa. 4
Mengubah suasana belajar aktif untuk berdiskusi dan mencari informasi melalui berbagai sumber belajar.
f. Sistem pembelajaran menunjukkan kualitasnya jika:
1 Menonjolkan ciri khas keunggulannya.
2 Memiliki perencanaan yang matang.
3 Ada semangat perubahan sesuai visi dan misi sekolah.
4 Perlunya pengendalian dan penjaminan mutu sekolah
Dari definisi di atas penulis menyimpulkan bahwa kualitas pembelajaran
adalah tingkat keberhasilan suatu kegiatan pembelajaran dalam mencapai tujuan yang telah dirancang dengan menggunakan model pembelajaran tertentu, yang
mencakup berbagai aspek yang meliputi perilaku guru dalam pembelajaran, perilaku siswa, dampak belajar siswa, iklim pembelajaran, materi pembelajaran,
media pembelajaran dan sistem pembelajaran. Semua aspek dalam kualitas pembelajaran saling terkait. Dalam penelitian ini kualitas pembelajaran yang
dikaji meliputi keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa.
2.1.3.3 Keterampilan
