Guru menyiapkan ular tangga yang akan diberikan untuk masing-masing kelompok.Kotak-kotak tersebut berisi petunjuksoal yang harus dilaksanakandi-
Jawab oleh siswa terkait dengan materi pembelajaran. Indikator keterampilan guru yang tampak adalah membimbing siswa dalam pembentukan kelompok
yang akan bertanding di dalam tournament menggunakan media ular tangga keterampilan membimbing kelompok, keterampilan mengadakan variasi.
Indikator keterampilan guru lainnya yang sesuai adalah membimbing pelak- sanaan games pada meja turnamen. keterampilan membimbing kelompok
kecil. 5.
Perhargaan kelompok team recognition. Pada tahapan ini terpilih satu kelompok yang terbaik. Kelompok terbaik akan
mendapatkan penghargaan dari guru berupa pujian dan hadiah dari guru. Hal ini dilakukan untuk memacu kelompok yang lain agar lebih giat dalam belajar.
Indikator keterampilan guru yang sesuai dengan langkah pembelajaran ini adalah mengumumkan hasil perolehan skor dan memberikan umpan balik dan
reward kepada siswa yang aktif kelompok terbaik keterampilan memberikan penguatan dan indikator keterampilan guru memberikan penguatan, motivasi
dan refleksi setelah pelaksanaan pembelajaran Teams Games Tournament berbantuan Multimedia keterampilan memberikan penguatan, keterampilan
menutup pelajaran
2.1.3.4 Aktivitas siswa
Menurut Sardiman 2011:95-96, belajar memerlukan aktivitas sebab pada prinsipnya belajar adalah berbuat, berbuat untuk mengubah tingkah laku, jadi
melakukan kegiatan. Tidak ada belajar kalau tidak ada aktivitas. Setiap siswa harus berbuat sesuatu jika dikatakan melakukan aktivitas. Sejalan dengan per-
nyataan di atas, Hamalik 2010:171 mengemukakan bahwa pengajaran yang efektif adalah pengajaran yang menyediakan kesempatan belajar sendiri atau
melakukan aktivitas sendiri. Ketika melakukan aktivitas, berarti anak telah berbu- at sesuatu dalam bentuk tingkah laku yang bisa dilihat secara nyata dan dapat
diamati. Aktivitas anak ketika sedang belajar atau segala bentuk aktivitas anak yang bisa menyebabkan perubahan tingkah laku. Aktivitas yang dimaksud meru-
pakan aktivitas yang tampak atau nyata.
Paul B. Diedrich dalam Sardiman, 2010:101 menggolongkan kegiatan siswa sebagai berikut :
1 Visual activities, yang termasuk di dalamnya misalnya, mem- baca, memerhatikan gambar demonstrasi percobaan, pekerjaan
orang lain. 2 Oral activities, seperti: menyatakan, merumuskan,bertanya,
member saran,
mengeluarkan pendapat,
mengadakan wawancara, diskusi, interupsi.
3 Listening activities, sebagai contoh mendengarkan: uraian, percakapan, diskusi, musik, pidato.
4 Writing activities, seperti misalnya menulis cerita, karangan, laporan, angket, menyalin.
5 Drawing activities, misalnya: menggambar, membuat grafik, peta, diagram.
6 Motor activities, yang termasuk di dalamnya antara lain:melakukan
percobaan,membuat konstruksi,
model mereparasi, bermain, berkebun, berternak.
7 Mental activities, sebagai contoh misalnya: menanggapi, mengingat,
memecahkan soal,
menganalisis, melihat
hubungan, mengambil keputusan. 8 Emotional activities, seperti misalnya, menaruh minat,
merasa bosan, gembira, bersemangat, bergairah, berani, tenang, gugup.
Melihat konsep aktivitas siswa di atas, terlihat bahwa aktivitas sis-
wa dalam pembelajaran cukup banyak. Oleh karena itu, peningkatan aktivitas sis- wa perlu dilakukan agar tercipta pembelajaran yang berkualitas, pembelajaran
yang semula teacher centered dapat berubah menjadi student centered. Dengan adanya peningkatan aktivitas siswa akan mengakibatkan pada hasil belajar siswa
Games Tournament berbantuan multimedia. Adapun indikator aktivitas siswa dalam pembelajaran PKn menggunakan
model pembelajaran TGT berbantuan Multimedia adalah sebagai berikut: 1.
Siap mengikuti pembelajaran Emotional activities 2.
Memperhatikan materi yang disajikan oleh guru berbantuan multimedia gambar,video Visual activities Listening activities
3. Memperhatikan presentasi guru melalui media gambarvideo Listening
activities 4.
Memperhatikan pengarahan dan melaksanakan games pada meja turnamen visual activities
5. Melaksanakan games dengan mengerjakan kartu soal Oral activities Mental
activities 6.
Memperhatikan pembentukan kelompok tournament menggunakan media ular tangga visual activities
7. Melaksanakan tournament dengan menggunakan ular tangga motor activities
oral activities 8.
Memperhatikan pengumumanpenetapan pemenang kegiatan games tourna- ment Emotional activities Visual activitieslistening acticvities
9. Mengapresiasi reward dan motivasi dari guru Emotional activities
10. Mengerjakan evaluasi pembelajaran dan mendapatkan tindak lanjut setelah
pembelajaran Teams Games Tournament berbantuan Multimedia Writing activitiesEmotional activities
2.1.3.5 Hasil Belajar Siswa
