Tampilan awal Tampilan menu Tampilan kearifan lokal dalam audio visual Kerangka Berpikir

2.2.5.2 CD pembelajaran

CD pembelajaran memuat hal-hal sebagai berikut.

a. Tampilan awal

Pada tampilan awal disajikan judul, SK, dan KD pembelajaran disertai background kearifan lokal yang ada di Karesidenan Pekalongan. Hal ini untuk lebih mempertegas apa yang telah disajikan dalam materi cetak.

b. Tampilan menu

Pada tampilan menu disajikan nama-nama kotakabupaten yang ada di Karesidenan Pekalongan beserta kearifan lokal yang ada di masing-masing kotakabupaten tersebut berupa tulisan dan gambar. Hal ini diharapkan mampu untuk merangsang siswa dalam memilih materi menyimak informasi bermuatan kearifan lokal yang mana yang akan ia simak. Hal ini juga akan mempermudah siswa dalam mengerjakan evaluasi, karena siswa telah memiliki pengetahuan mengenai kearifan lokal tersebut sebelumnya.

c. Tampilan kearifan lokal dalam audio visual

Pada tampilan kearifan lokal disajikan kearifan lokal yang ada di kotakabupaten tersebut. Misalnya, pelaksanaan Syawalan di Kota Pekalongan.

2.3 Kerangka Berpikir

Penelitian ini mengembangkan materi pembelajaran menyimak berbentuk cetak yang bermuatan kearifan lokal dari karesidenan Pekalongan serta CD penyajian. Hal yang dilakukan sebelum mengembangkan materi pembelajaran tersebut yaitu menganalisis kurikulum, teori, dan kebutuhan dari siswa. Setelah itu, peneliti membuat rancangan pengembangan materi pembelajaran yang akan dinilai dan divalidasi oleh guru dan ahli. Apabila materi yang telah disusun tersebut dinyatakan layak dan memenuhi kriteria materi ajar, maka materi tersebut akan dijadikan referensi untuk membelajarkan keterampilan menyimak pada siswa SMP kelas VII. Dalam penyajian materi, contoh informasi yang disampaikan diambil dari narasumber yang mengetahui dan berdomisili di tempat kearifan lokal tersebut tumbuh dan berkembang.Materi dan contoh divalidasi terlebih dahulu kepada ahli dan guru, sehingga luaran yang dihasilkan akan sesuai dengan tingkat keterbutuhan siswa. Hal ini akan membuat siswa lebih mudah dalam menerima materi dan pemahaman secara mendalam. Dalam proses penggunaanya, secara tidak langsung materi ini akan dapat memotivasi siswa untuk ikut berpartisipasi dalam melestarikan kearifan lokal yang ada di daerahnya. Setelah siswa mampu memahami materi dan contoh yang diberikan maka untuk selanjutnya siswa akan terbiasa dengan proses menyimak informasi yang disampaikan melalui wawancara yang dialami siswa pada kehidupan sehari-hari. Bagan 1. Kerangka Berfikir Pengembangan Materi Pembelajaran Menyimak Informasi Bermuatan Kearifan Lokal Analisis kebutuhan Analisis teori Analisis kurikulum Pengembangan Materi Pembelajaran Menyimak Informasi Bermuatan Kearifan Lokal pada Siswa SMP Perencanaan Praktik Evaluasi Lembar Kerja Siswa Panduan Pengajaran Desain Pengajaran dalam RPP Justifikasi Pakar Uji Coba Kelas Pengembangan Materi Pembelajaran Menyimak Informasi Bermuatan Kearifan Lokal pada Siswa SMP

2.4 Hipotesis Penelitian