2.2.5.2 CD pembelajaran
CD pembelajaran memuat hal-hal sebagai berikut.
a. Tampilan awal
Pada tampilan awal disajikan judul, SK, dan KD pembelajaran disertai background
kearifan lokal yang ada di Karesidenan Pekalongan. Hal ini untuk lebih mempertegas apa yang telah disajikan dalam materi cetak.
b. Tampilan menu
Pada tampilan menu disajikan nama-nama kotakabupaten yang ada di Karesidenan Pekalongan beserta kearifan lokal yang ada di masing-masing
kotakabupaten tersebut berupa tulisan dan gambar. Hal ini diharapkan mampu untuk merangsang siswa dalam memilih materi menyimak informasi bermuatan
kearifan lokal yang mana yang akan ia simak. Hal ini juga akan mempermudah siswa dalam mengerjakan evaluasi, karena siswa telah memiliki pengetahuan
mengenai kearifan lokal tersebut sebelumnya.
c. Tampilan kearifan lokal dalam audio visual
Pada tampilan kearifan lokal disajikan kearifan lokal yang ada di kotakabupaten tersebut. Misalnya, pelaksanaan Syawalan di Kota Pekalongan.
2.3 Kerangka Berpikir
Penelitian ini mengembangkan materi pembelajaran menyimak berbentuk cetak yang bermuatan kearifan lokal dari karesidenan Pekalongan serta CD
penyajian. Hal yang dilakukan sebelum mengembangkan materi pembelajaran tersebut yaitu menganalisis kurikulum, teori, dan kebutuhan dari siswa. Setelah
itu, peneliti membuat rancangan pengembangan materi pembelajaran yang akan
dinilai dan divalidasi oleh guru dan ahli. Apabila materi yang telah disusun tersebut dinyatakan layak dan memenuhi kriteria materi ajar, maka materi tersebut
akan dijadikan referensi untuk membelajarkan keterampilan menyimak pada siswa SMP kelas VII.
Dalam penyajian materi, contoh informasi yang disampaikan diambil dari narasumber yang mengetahui dan berdomisili di tempat kearifan lokal tersebut
tumbuh dan berkembang.Materi dan contoh divalidasi terlebih dahulu kepada ahli dan guru, sehingga luaran yang dihasilkan akan sesuai dengan tingkat
keterbutuhan siswa. Hal ini akan membuat siswa lebih mudah dalam menerima materi dan pemahaman secara mendalam. Dalam proses penggunaanya, secara
tidak langsung materi ini akan dapat memotivasi siswa untuk ikut berpartisipasi dalam melestarikan kearifan lokal yang ada di daerahnya. Setelah siswa mampu
memahami materi dan contoh yang diberikan maka untuk selanjutnya siswa akan terbiasa dengan proses menyimak informasi yang disampaikan melalui
wawancara yang dialami siswa pada kehidupan sehari-hari.
Bagan 1. Kerangka Berfikir Pengembangan Materi Pembelajaran Menyimak Informasi Bermuatan Kearifan Lokal
Analisis kebutuhan
Analisis teori
Analisis kurikulum
Pengembangan Materi Pembelajaran Menyimak Informasi Bermuatan Kearifan
Lokal pada Siswa SMP
Perencanaan Praktik
Evaluasi Lembar
Kerja Siswa
Panduan Pengajaran
Desain Pengajaran
dalam RPP
Justifikasi Pakar
Uji Coba Kelas
Pengembangan Materi Pembelajaran Menyimak Informasi Bermuatan Kearifan Lokal
pada Siswa SMP
2.4 Hipotesis Penelitian