Kompetensi guru Lingkungan Keluarga

4.8 Deskriptif Data

4.8.1 Kompetensi guru

Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum kompetensi guru siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Batang tergolong kompeten. Hasil analisis konfirmatori pada gambar 4.1 menunjukkan bahwa indikator kompetensi pedagogik guru KG1 memiliki nilai koefisien konfirmatori tertinggi, yaitu 0,83. Hasil ini menunjukkan bahwa guru yang memiliki kompetensi pedagogik yang baik, guru yang mampu merencanakan, mengetahui kondisi siswanya akan mampu meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Kompetensi profesional KG 4 memiliki nilai koefisien konfirmatori yang paling rendah yaitu 0,69. Kelemahan pada kompetensi profesional guru disebabkan kurangnya guru dalam menggunakan media pembelajaran serta metode pembelajaran yang bervariasi. Kurang penggunaan media pembelajaran dan metode yang bervariasi tersebut menyebabkan siswa merasa jebuh terhadap proses belaajr mengajar yang mereka ikuti. Hal ini bisa diketahui dari hasil angket yang diisi oleh siswa itu sendiri. Bahwa dalam proses belajar mengajar guru jarang atau bahkan tidak pernah menggunakan media pembelajaran elektronik.

4.8.2 Lingkungan Keluarga

Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum kondisi lingkungan keluarga siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Batang tergolong harmonis. Hasil analisis konfirmatori pada gambar 4.2 menunjukkan bahwa indikator latar belakan kebudayaan LK6 memiliki nilai koefisien konfirmatori paling tinggi, yaitu 0,89. Hal ini menunjukkan bahwa latar belakang kebudayaan sangat baik dan nyaman untuk mendukung proses belajar. Cara orang tua mendidik LK1 memiliki nilai koefisien konfirmatori yang paling rendah yaitu 0,71. Merujuk pada Slameto 2010:60 cara orang tua mendidik besar pengaruhnya terhadap belajar anaknya. Hal ini dipertegas Sutjipto dalam Slameto dengan adanya pernyataan bahwa keluarga adalah lembaga pendidikan yang pertama dan utama. Cara orang tua mendidik anaknya akan membentuk karakter anak. Anak yang mendapat pendidikan yang baik dari orang tuanya pasti akan menyadari pentingnya belajar, kesadaran belajar akan terbentuk dengan sendirinya.

4.8.3 Lingkungan Masyarakat

Dokumen yang terkait

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, CARA BELAJAR, LINGKUNGAN KELUARGA DAN LINGKUNGAN MASYARAKAT TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 REMBANG KABUPATEN PURBALINGGA TAHUN AJARAN

0 6 158

Pengaruh Motivasi Belajar, Lingkungan Keluarga, Lingkungan Sekolah dan Metode Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Wonogiri Tahun Ajaran 2010 2011

2 12 185

Pengaruh Motivasi, Cara Belajar, Lingkungan Keluarga, dan Lingkungan Sekolah terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Siswa Kelas XI IS Di SMA Negeri 8 Purworejo

0 7 195

PENGARUH LINGKUNGAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PENGARUH LINGKUNGAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARA

0 1 15

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, KEBIASAAN BELAJAR, DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP KOMPETENSI SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI DI KELAS XI IPS SMA NEGERI 14 BANDUNG.

0 3 58

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI PADA MATA PELAJARAN EKONOMI-AKUNTANSI SMAN 1 PLUMBON.

0 3 51

PENGARUH LINGKUNGAN SOSIO-EKONOMI KELUARGA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI : Survei Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri di Wilayah di III Kab. Bandung.

0 0 47

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI DI KELAS XI IPS SMA PASUNDAN 8 BANDUNG.

5 15 59

PENGARUH MINAT BELAJAR, LINGKUNGAN KELUARGA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI : Survey Pada Siswa Kelas XI IPS SMA/MA Swasta Kota Cimahi.

0 0 39

PENGARUH KOMPETENSI GURU, MOTIVASI BELAJAR, DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI.

1 1 14