keadaan ekonomi keluarga LK4 , perhatian orang tua LK5, dan latar belakang kebudayaan LK6 secara nyata membentuk variabel lingkungan keluarga.
4.4.3 Lingkungan Masyarakat
Hasil analisis konfirmatori variabel lingkungan masyarakat yang dibangun dengan empat indikator yaitu kegiatan ssiwa dalam masyarakat LM1, teman
bergaul LM2, mass media LM3 dan bentuk kehidupan kehidupan masyarakat LM4 dapat dilihat pada grafik output analisis menggunakan AMOS 18.
Gambar 4.3 Analisis Konfirmatori Variabel Motivasi Lingkungan Masyarakat
Hasil analisis konfirmatori tersebut dapat dijelaskan dengan persamaan berikut:
LM1 = 0,69LM+0,48 LM3 = 0,78LM+0,60
LM2 = 0,80LM+0,64 LM4 = 0,69LM+0,47
Model tersebut menunjukkan hubungan antara setiap indikator pembentuk variabel lingkungan masyarakat, setiap terjadi kenaikan motivasi belajar 1 satuan
akan diikuti kegiatan siswa dalam amsyarakat LM1 sebesar 0,48, teman bergaul LM2 sebesar 0,64, mass media LM3 sebesar 0,60, dan bentuk kehidupan
masyarakat LM4 sebesar 0,47. Nilai persamaan tersebut menunjukkan kuat atau lemahnya indikator-indikator yang membentuk motivasi belajar.
Motivasi belajar dari hasil konfirmatori diuji tingkat kesesuaian atau kebermaknaannya menggunakan evaluasi kriteria goodness-of-fit Index yang
dibandingkan dengan nilai standar seperti tertera pada Tabel 4.12.
Tabel 4.12 Model- Goodness-of-fit test Konfirmatori Variabel Lingkungan
masyarakat Goodness of Fit Index
Cut – Off Value Hasil Model
Keterangan
Chi – square
1,954 Diharapkan Kecil
Probability ≥ 0,05
0,376 Baik
RMSEA ≤ 0,08
0,000 Baik
GFI ≥ 0,90
0,993 Baik
CFI ≥ 0,95
1,000 Baik
TLI ≥ 0,95
1,001 Baik
CMINDF ≤ 2,00
0,977 Baik
Sumber: Hasil perhitungan AMOS, 2013 Berdasarkan Tabel 4.12 di atas tampak nilai chi square cukup besar 1,954
dengan probabilitas 0,376 0,05, nilai RMSEA sebesar 0,000 0,08, nilai GFI sebesar 0,993 0,90, nilai CFI sebesar 1,000 0,95, nilai TLI sebesar 1,001
0,95 dan nilai CMINDF sebesar 0,977 2 yang menunjukkan bahwa uji kesesuaian model ini menghasilkan sebuah penerimaan yang baik, oleh karena itu
dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang menyatakan bahwa indikator-indikator itu merupakan dimensi acuan yang sama bagi sebuah konstruk yang disebut
lingkungan masyarakat dapat diterima. Dengan kata lain indikator: kegiatan siswa dalam masyarakat LM1, teman bergaul LM2, mass media LM3, danbentuk
kehidupan masyarakat LM4 secara nyata membentuk variabel motivasi belajar.
4.4.4 Analisis Konfirmatori Variabel Lingkungan Sekolah
