1. Home
  2. Teknik

Observasi Wawancara Jurnal Teknik Nontes

98

3.5.2 Teknik Nontes

Data nontes digunakan untuk mengetahui perubahan perilaku siswa dalam proses pemelajaran. Dalam pengambilan data nontes, peneliti menggunakan observasi, wawancara, jurnal, dan dokumentasi foto.

3.5.2.1 Observasi

Observasi dilakukan selama proses pembelajaran menulis paragraf argumentasi. Observasi digunakan untuk mengumpulkan data mengenai sikap dan perilaku siswa terhadap kegiatan menulis paragraf argumentasi dengan model think-talk-write melalui media teks wawancara tokoh. Hal yang harus diamati dalam observasi adalah respon atau perilaku siswa terhadap penggunaan model think-talk-write dan media teks wawancara tokoh. Perilaku ini sudah dituliskan pada lembar observasi siswa, peneliti tinggal memberi tanda ceklist saja.

3.5.2.2 Wawancara

Wawancara dilakukan oleh peneliti kepada beberapa orang siswa dengan nilai tertinggi, nilai sedang, dan nilai rendah secara terstruktur dan persiapan untuk dapat menyampaikan apa yang ingin diketahui secara detail sebagai data penelitian. Hal-hal yang perlu dilakukan dalam wawancara antara lain 1 menyiapkan pedoman wawancara, 2 menentukan berapa siswa yang akan diwawancarai dari siswa dengan nilai tertinggi, sedang, dan rendah, 3 wawancara dilakukan pada setiap selesai pembelajaran keterampilan menulis paragraf argumentasi siklus I dan siklus II, dan 4 data hasil wawancara digunakan untuk pelengkap data penelitian. 99

3.5.2.3 Jurnal

Jurnal siswa dan guru dibuat setiap akhir pembelajaran menulis paragraf argumentasi. Jurnal siswa dibuat pada selembar kertas yang berisi kesulitan siswa dalam menulis paragraf argumentasi, pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti, hal-hal yang ingin dikemukakan siswa berkaitan dengan pembelajaran menulis paragraf argumentasi dengan model think-talk-write melalui media teks wawancara tokoh. Jurnal diisi oleh siswa setelah proses pembelajaran berakhir. Lembar jurnal berisi lima soal dan diisi oleh siswa secara tertulis. Jurnal guru dibuat untuk mengetahui segala sesuatu yang terjadi pada proses pembelajaran.

3.5.2.4 Dokumentasi Foto

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS CERPEN

3 21 111

“Pengaruh Pembelajaran Think-Talk-Write Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa”.

0 5 247

Meningkatkan hasil belajar IPA melalui pembelajaran kooperatif tipe think talk write (ttw) pada siswa kelas IV Mi Al Ishlahat Jatiuwung Kota Tangerang

0 10 0

Perbedaan hasil belajar ekonomi siswa dengan menggunakan metode pembelajaran TTW (Think Talk Write) dan model pembelajaran terbalik (reciprocal teaching) di SMA Nusa Putra Tangerang

1 6 154

Pengaruh strategi pembelajaran think-talk write (TTW) tehadap hasil belajar fisika siswa : kuasi eksperimen di SMA Negeri 3 Rangkasbitung

2 16 103

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF ARGUMENTASI DENGAN TEKNIK THINK TALK WRITE (TTW) MELALUI MEDIA FOTO BERBASIS LINGKUNGAN SEKOLAH PADA SISWA KELAS X 3 SMA KESATRIAN 2 SEMARANG

2 10 195

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL THINK TALK WRITE (TTW) BERBANTUAN MEDIA GRAFIS PADA SISWA KELAS IV A SDN TAMBAKAJI 04 NGALIYAN

1 19 235

Pengaruh Strategi Think-Talk-Write (TTW) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa : studi ekperimen di MTsN 19 Pondok Labu Jakarta Selatan

0 5 225

KEEFEKTIFAN MODEL THINK-TALK-WRITE (TTW) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI.

13 111 41

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL THINK-TALK-WRITE (TTW) BERBANTUAN MEDIA GRAFIS PADA SISWA KELAS IV-A SDN TAMBAKAJI 04 NGALIYAN.

0 2 209